本人从教多年，有丰富的家教经验。所带毕业班学生在高考中最高考分140多分。有独特的授课方法。可根据不同的学生制定不同的教学方法。可以让学生在轻松的环境下学到知识。讲课清晰透彻，连贯性强，有针对性，可短时间提高成绩，对不同层次的学生有不同的教学方法。相信下一个成功的学生就是您。

新课改高中数学一轮，中考、高考、会考阅卷经验。

曾获得中国数学奥林匹克金牌，后保送至清华大学。如今在知名教育机构任教多年。有着丰富的一对一以及提分经验。教过的学员均取得显著进步，包括由100分左右提升至140分左右，以及尖子生最后高考考到清华大学等等。 在教育机构中作为金牌数学带头人，有着独创的小杨学习法以及整套高中数学秘籍，课件等等。教育机构后期的课件使用也是出自我的教学讲义。 对数学的理解深入浅出，不会出现学员听不懂的情况，对待学员态度认真但是要求比较高，希望和家长，学员做到三位一体的配合，将学员的知识系统以及数学的整体思维提高一个档次。

1998年北京师范大学毕业，在北京市重点中学高中部任教至今，期间教出一届北京高考状元。16年高中一线教学，其中9年送毕业班。曾获得市优秀班主任、百名优秀教师、教学创新标兵、教学无忧特聘专家。对高考动态、命题趋势有着十分敏锐的判断和精准的把握，对新课标教材及新课标下的高考理念、试题模式都有着相当深入的研究。 凭借十几年的教学经验，总结出自己的一套教学方法，能够以教材为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示内在的联系与规律，从中提炼出思想方法，使学生掌握解题思路和技巧，迅速提高成绩。

教学经验：从教十年，具有丰富的教学经验，教学过程不忘对学科的深入研究，对高中数学尤其是高考数学有自己独特的见解和讲解风格。 教学特点：思路清晰，学生容易接受。先传授方法，再传授知识。 教学理念：重视基础知识的把握和对教材的理解，注重对数学思维本质的探究和典型例题的模仿。钻研历年高考真题，把握未来高考走向。通过对套路题的模仿，理解高考出题意图，知己知彼，百战不殆。

积极努力，热爱教育事业，专业师范生出身，工作两年，对高中课程及高考都有很深的了解

本人1994年毕业于北京师范大学数学系 , 现在在海淀区101中学任教,高中gao高级教师,从事家教近20年,总结了一套确实可行的教学方法,通过实践,学生都有不同程度的提高,这套方法不仅注重课上的讲解激发学习兴趣,也督处学生课下复习,经过长期的学习,培养自我学习的能力.具体如下: (一)查：（！）查学生的知识掌握程度 ，有针对性的补习。找到合适学生的 难度进行补习，使得学生能够接受，进而培养学习兴趣，以免讲难 了听不懂，讲简单了都会，即打消学习兴趣又浪费时间。（2）查学 生成绩不理想的原因，对症下药。例如学校换老师、知识加难不适 应、计算马虎、解题方法、自我约束能力差、不努力贪玩等等，根据不同的原因采取不同的方法，对症下药，从而使学生的成绩尽快提高。 (二) 讲：（！）讲知识点讲概念，了解知识的整体以及内在联系的同时补充 漏洞的地方。第一使学生知识点上没有漏洞的地方，第二使学生对 知识有一个整体的认识以及内部的联系，有利于提高学生分析综合 问题的能力。同时在讲的过程中边讲边问，会的地方快一点，不会 的地方慢一点，以免浪费时间。（2）讲方法讲规律，达到触类旁通 的目的。使学生在最短的时间里理解掌握知识，从而达到触类旁通 的目的，做一道会十道甚至上百上千道，而不是做一道会一道。 (三)练： 练习知识点、方法和规律的配套题，避免“一听就会，一做就错”， 提高动手能力通过练习使学生理解知识点以及如何运用知识解决 问题，锻炼动手能力，从而在考试过程中独立把题作出来，拿到 分，进而提高成绩，避免“一听就会，一做就错”“会知识点，不会 做题”的现象。 (四)测：（1）测试知识点，督处回家学习。一节课两个小时，讲很多内容学生当时不可能完全掌握，就算大人听报两个小时也不可能完全记住，所以可以让他记笔记，回家复习，通过复习把知识完全理解掌握，下节来上课时测试，如果不合格，要留下来复习，费用不计，以达到督处回家学习的目的，以免课上听得很明白，课下不复习都忘了，这样就白学了，从而成绩也不会提高。（2）测试知识点的运用，查缺补漏通过做测试题，可以分析出学生那些知识点会运用了，那些知识点还不会运用，不会的地方再讲一遍，使学生对所学的知识完全理解掌握，以达到查缺补漏的目的 (五)评：（！）评学生知识上的漏洞使学生有目的的学习（2）评学生的成绩变化，分析原因。

从教十几年，对高中数学的知识点，考点，重难点把握精准到位，对高考题型，趋势，方向有深入研究，对解题有自己独到之处。上完每次课我都用心总结，这次课哪些地方需要改进，怎么改，哪些地方可以更精彩。对于这个类型这个层次的学生，某个知识点，某个典型题用什么样的方式方法可以有更好的效果。我的课不拘泥于形式，课堂气氛轻松活跃，注重引导学生自主思考，发现问题，体会解决问题的成功感，使数学不再枯燥。数学是解题的艺术，让学生学会分析问题，抓住考点，一道题怎么做，为什么这么做，怎么想，为什么这么想，真正做到举一反三，触类旁通，学会学习。总之我是一个爱思考，爱钻研，责任心强，用心教学的老师。

9年高中数学教学经验，已经带过4届高三毕业班，重点班，8年班主任工作经验。每年均被评为学生最喜欢的老师，师德标兵，青年骨干教师等。多次获得优质课比赛一、二等奖。对待学生有责任心，有耐心。善于和学生沟通，能够绝对保证提高学生成绩。

海淀区重点中学在职高中数学教师，中教高级教师,22年高中数学教学经历，15年高三数学教学经历，班主任9年，15年的一对一家教辅导经验。 熟悉北京高考，熟悉新课标高中教材，熟悉高考高频考点和需要掌握的基础知识和基本技能。 授课方式灵活多样，擅长和学生交流沟通。 注重学生对双基的理解，注重学生的观察能力和分析能力的培养，短时间内使学生提高成绩。

具有优秀的教师素质，北京师范大学氛围的熏陶以及一年的教学实践和学校理念的影响，已形成自己的育人理念和方式。

属于亲和型教师，喜欢与学生沟通，热爱教育。

孙老师毕业于北京师范大学数学教育专业，研究生学历，北京市重点中学数学高级教师，北京市优秀教师，20年教龄。教学之重点：1。点睛之笔：立体几何的核心是“线面垂直”,主要体现在“法向量”上，抓住这一核心展开探讨，3次课就可以如履平地； 解析几何的本质是“用代数方法研究几何问题”，即“数研究形，形助数”，围绕“定义，联立，画图，代入”八字，4次课 就能事半功倍；导数是必考大题之一，抓住“数形结合，分类讨论参数”这一关键，2次课取此题满分如探囊取物；数列的难 点是求 和 ，用转化的方法是之回归到常用的8种方法便可立竿见影。体会胜于感受，独特的教学风格让您感受到学习数学 的乐趣，感受到成功的喜悦，事实会证明您有很好的数学天赋，只是您以前没有被激发出来（千里马常有，而伯乐不常有） 2。“选择题”，“填空题”占据了数学试卷的半壁江山，一字千金.如何准确迅速的获取正确答案,我向来提倡“不择手段” ,反对“小题大做”,主张“定性分析”与“运算求解”相结合，思维过程应“大胆假设，小心考证” 等等......

市重点中学一线教师，教研组长。有近20年高三毕业班的教学经历，多次举行市级公开课，课堂教学具有较高的艺术性，深受学生的欢迎。对高中数学知识点理解把握准确，多次发表高考数学试题评论文章，多次参加高考阅卷工作，对高考数学试题命题规律有系统、新入的研究。 任市教研室数学兼职教研员，参编市高三复习资料，多次负责市高三模拟考试命题。在全国发行的中学数学教学刊物上发表教研论文十几篇，主编《高三数学复习特种教练》、《高中新课程学案》（高三分册）等专业著作。 高考辅导经验丰富，辅导一大批学生考入清华、北大等名校，多名学生获全国数学奥林匹克一等奖。多次获得省市级数学竞赛优秀辅导员称号，多次被教育教学机构聘为高考辅导、自主招生考试专家级辅导员。

20多年教龄，重点中学一线教师，任教研组长，市骨干教师，家教经验丰富，多次送高三毕业班。新课标教材精熟，对高考数学的考点、题型、重难点把握准确，思路清晰！授课内容丰富有趣，由浅入深，抓住精髓。激励、点拨、引导是我授课的代言词。立足学生实际，制定适合每个学生的优化方案，在短期内让学生豁然开朗，真正的学起来。善于与学生交流，师生之间朋友相待，摸清学生的心理，拉近师生间距离，不仅能够大幅度提高学生成绩，还能够帮助学生做考前心理疏导，做到想学生所想，从而在学习上真正帮助学生，受到家长、学生的一致好评。多数学生4-5次课就能提分，学习上更加有兴趣。