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数学教师，手下无差生，可辅导各层次学生数学。 擅长教导学生学习方法，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。 讲课风格，活波，幽默使学生快乐学习，由浅入深的诱导学生，积极思考，独立解决数学的问题！查漏补缺，深刻把握学科特点，查找学生学习漏洞，补缺拔高，快速提高学生成绩。

北京市重点中学高中数学教师，教学灵活幽默，思路清晰，方法突出，有很强的亲和力和沟通、交流能力，善于做学生的思想工作。辅导学生注重思维方式和兴趣的培养，使学生短时间内掌握学习数学的技巧，增强学习数学的信心。家教经验丰富，所辅导学生成绩进步很快。其中一个成功案例是我的一个学生曾在5个月里从60分提高到100分以上。

在教授知识的同时,注重用心理学的方法挖掘学生的学习潜能,激发学生的学习动机,对提高各层次学生的学习成绩效果显著。成功案例:2011年3月-6月辅导十一学校王浩同学，一模到二模，数学成绩提高35分！北大附中许孟鑫一期末成绩91分，开学提升到120分.2011年八十中的江玲上课前79分，高考成绩为113分。

于老师，女，36岁，小学高级教师，教龄12年，一直从事一至六年级的小学教学工作，能因材施教，熟悉小学生不同阶段学生的心理，能真正做到因材施教，性格开朗，真诚，工作认真踏实，责任感强，授课风格灵活不死板，亲和力强。

业于北京师范大学学前教育专业，在向阳幼儿园工作3年多。有爱心和责任心,热爱教育事业,对于不同阶段的幼儿,能针对小朋友因材施教。 具有扎实的学前教育专业知识，掌握学前教育学、幼儿教育研究方法、幼儿心理学基础、舞蹈、绘画、语言表达基础等学科的基本理论和基本技能，具备编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;具有一定的幼儿园管理知识和能力，能独立对幼儿教育活动进行设计、组织及评价。 教学特色：对学前知识有系统的把握，结构清晰，在课堂中能够将枯燥的知识以孩子接受的方式教授，寓教于乐，将知识简单化，娱乐化，从而调动孩子上课的乐趣，在学中玩、在玩中学。 有自己独特的教学方法，善于激发学生的学习兴趣，帮助孩子从学习习惯、学习兴趣等全方位提高。责任心强、诚实守信，对学生成长有足够的耐心。

2010年始辅导一国际小学学生，使之对数学起源、发展以至中国文化产生浓厚兴趣，至今已成为其家庭老师；2010年辅导一普小小学学生参加毕业考试，成绩优异，考取北京市重点初中；2011年辅导一学生参加奥赛，取得理想成绩；2012年辅导两名五年级学生参加区级竞赛，全样本考试成绩提升显著；2012年辅导一三年级学生参加北京市统测，四次课成绩由65提升到83；2013年辅导北京市重点小学学生参加比赛，获得叶圣陶杯二等奖；2013年辅导一学生参加华人杯比赛，获得一等奖；2013年辅导一四年级学生参加期末考试，成绩由40名提升到第12名

西城王姓男孩（文科）高二第二学期期末区考成绩 7分我从2011年9月开始一对一到2011年11月期中考试 57分，2012年1月西城期末考试 75分，2012年高考 92分（注，2012年高考数学全市平均分（即难度）较2011年低10分左右）； 海淀十九中韩姓女孩（文科）高二第二学期期末区考成绩49分，2011年8月开始一对一到高考112分； 朝阳赵姓女孩（理科），高三上学期数学成绩一直徘徊在80-90分，2011年10月开始一对一到一摸107分，高考123分； 东城五中李姓女孩（理科）自2009年7月开始一对一高中两年半中一直保持数学成绩前三名，高三半年后自行考出国； 西城13中张姓女孩（理科），各科成绩倒数，高一暑假开始一对一到高二结束，数学成绩已经进入前十，同时该女孩通过数学的辅导，悟出学习方法，其他科目（理，化，生）也有一定幅度的进步，到高三上学期期末区考，数学131，一摸，二模均120以上，高考134分

北京市重点示范校在职一线教师、北京市市级优秀教师，高中语文学科带头人，多次参加海淀区高三期中期末、一模二模命题工作。在二十年的教学实践中对语文教学和提高学生语文成绩形成了独到的见解和方法。

本人从事高中语文教育教学多年。积累了丰富的教学经验，深谙北京市语文高考考纲，考点，尤其擅长高考语文各个题型的答题技巧和解题方法。帮助语文基础不好的同学达到短期提分的目的。

专业语文教师，教育硕士，多年担任初高中语文教学和教研工作。历任中高考毕业班教学，北京家教十多年经验。熟悉中高考考点，对学生善于因材施教，能拿得住后进生，也能提高优等生分数。

我感觉作为一名家教老师，要能够充分的了解学生，了解学生存在不足的原因，因材施教，采取相应的辅导方法，激发学生的学习兴趣。培养良好的学习习惯，增强学生学习的信心。这样在结合知识点的辅导。学生成绩的提高就非常的容易了。学生李某，为海淀某校初一学生，平时各科成绩较差，尤其数学，基础不牢固，一般只能考30几分。由于单亲家庭母亲工作又忙无暇顾及，孩子养成一些不好的学习习惯；如：作业不能及时的完成，上课不认真听，注意力不集中，没有学习动力等。经家长介绍由我作为家教老师上门辅导李学员。通过接触了解，感觉学生小学基础还可以，学习习惯一般，主要是学习习惯不好。针对学生这一情况，我在上课过程中，并不是开始就一味的和学生讲解知识，而是先交流了解学生在学校学习的一些基本情况，并在交流过程中，不断的引导学生：要想学习好，首先要学习习惯好。达到潜移默化的让学生了解认识怎样才是好的学习习惯。通过交流，我了解到学生对一些问题非常感性趣，而且学生好奇心很强，问问题总是追根究底。所以，我就因势利导，扬长避短；开始辅导时，上课辅导前，让学生解答一道逻辑分析问题，和一道图形规律题。通过几次练习，发现学生的思维能力还是很强的，而且学生思考问题的时候比较认真。在经过不断的练习后，学生的学习兴趣不断提高。也养成了自己学习的学习习惯。辅导过程中对学生学习基础薄弱的之处。重点讲解、落实知识点，再结合适量的巩固练习。经过一个月的家教辅导，学生的数学成绩明显提高，月考成绩为78分。学习信心也明显增强。

在校高中数学教师有多年带毕业班经验，教学特点鲜明，能让学生对枯燥的数学公式产生兴趣，从而提高数学成绩

注重学生对双基的理解，注重学生的观察能力和分析能力的培养，授课方式灵活多样，擅长和学生交流沟通，有丰

家教多年,成绩进步快，深受喜爱.2008年高考刘学员数学143分，2009年高考复读的董学员由上一年的数学67分提高到139分；高一直升高三的董学员一摸52分后开始辅导，高考数学109分；2010年范学员由接手时65分，高考121分；2011年高考理科李学员：139分；成学员：132分；文科陈学员：130分；范学员：125分；2012年高考丁学员一模106分接手，高考141分；张学员、郝学员平时考试40---70分，高考119分、123分；