16年教龄,中学一级教师,心理咨询师,长期担任班主任及初三物理教学工作,对物理教材及考试方向研究透彻。所任教的班级物理成绩优异,尤其对电学、力学有深层次研究且有比较成熟的独特的解题思路和方法。教学具有感染力,启发性强,能迅速根据学生的学习特点,进行有针对性的辅导,使学生成绩迅速提高。

2003年以来，历任初三物理教师，对于物理的知识点、考点了如指掌。对于学生整体知识系统的把握非常到位，从知识点、考点一直到做题技巧、实战技巧等等都有非常丰富的经验，最擅长在最短的时间内提高学生的物理成绩，每年帮助多名学生在两个月内提高成绩多达30分左右，11年所辅导的学生徐逸飞中考物理100分直升101中学重点班，此外，非常善于和学生沟通，通过跟学生沟通能让学生有自己要提高成绩的主动意识，由于个人风格自然、平易，非常容易使学生在快乐中接受知识。

教龄20年，能针对不同层次的学生，因材施教，由要我学变为我要学的学习方法的转变，达到融、会、通的学习效果。

海淀区物理高级教师，获过新课标大赛一等奖、市级教学能手，教学经验十分丰富，对中考动态、命题趋势有着十分敏锐的判断和精准的把握，对新课标教材及新课标下的中考理念、试题模式都有着相当深入的研究。在教学上尊重并正视每一位学生的个体差异，能够根据学生的不同情况制定不同的教学方案。此外，在教学过程中不断总结提高，坚持理论联系实际的，强调“物理过程化，分析层次化，规律分别化”物理教学法，注重学法指导强调物理学习“记忆是前提过程是关键分析师重点”通过过程的细化能够把复杂的、抽象的物理问题变得简单、具体、易操作，海淀区物理高级教师，获过新课标大赛一等奖、市级教学能手，教学经验十分丰富，对中考动态、命题趋势有着十分敏锐的判断和精准的把握，对新课标教材及新课标下的中考理念、试题模式都有着相当深入的研究。在教学上尊重并正视每一位学生的个体差异，能够根据学生的不同情况制定不同的教学方案。此外，教学过程中不断总结提高，坚持理论联系实际的，强调“物理过程化，分析层次化，规律分别化”物理教学法，注重学法指导强调物理学习“记忆是前提过程是关键分析师重点”通过过程的细化能够把复杂的、抽象的物理问题变得简单、具体、易操作。

授课优势： 因人施教、补缺补差、注重技巧、讲究方法，善于激发学生的学习兴趣，能在短期内迅速提高孩子学习成绩。本人教学富有激情，风格幽默，能够使初学物理的学生及时对物理学科产生兴趣，对学生有相当高的亲和力。对教材及全国各地中考试题分析透彻善于挖掘教材，对试题由一定的创新能力。多年的中高考阅卷经历更清楚学生在哪里容易出现问题，怎样解答更容易得分。多年的业务钻研形成了自己扎实而独特的知识结构体系，该知识体系各章节知识点非常完善，不留盲点，使学生充分掌握各章节重点、难点，帮助学生达到迅速提高的目的。本人教学尤其擅长针对物理成绩一般，因地制宜的制出适合自己的学习方案，使学生在最短的时间内提高成绩。1、教学方式受到广大学生的的欢迎，成绩得到家长、学校的认可。2、连续多年担任班主任具有丰富的与学生沟通交流的经验，更利于学生成绩的提升。本人有多年一对一家教经验，具备较强的亲和力和幽默感，上课生动活泼，思维敏捷，能够启发学生对学习知识的兴趣；重点培养学生物理思维，擅长培养学生解决问题的方式方法。

2013中考人大附学生穆** 91分【一年前开始辅导，成绩63分】；北师大附中张**不仅物理成绩优异，还以总分557傲视西城。家长认为与我一年辅导中对孩子的心理疏导密不可分。尤其擅长将60分左右学生成绩提高到优秀以上。现辅导的101中学实验班学生兰**暑假前期末考试全校物理成绩157名，刚结束的月考以96分在全年级位居第21名。成绩的取得换来的是家长们的认可和无比的尊重。学生们一致认为我的教学方法是他们最喜欢的，在轻松愉快中两个小时辅导不知不觉就结束了。并且根据学生特点和学科特点编写个性辅导讲义，使学生迅速提高学习兴趣，掌握解题妙法。可以说：您的学生+我的精心辅导=成绩提升

本人博士研究生毕业，具有深厚的专业背景知识；就职于北京市重点中学并辅导学生物理竞赛，有丰富的教学和家教经验。中学物理课程具有以下学科特点： 1．模型化，即抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素的科学思维的方式。 2．多级性，即一个物理问题牵涉到多个问题和多个环节。 3．多向性，即一提多解，需要求异、发散的思维。 4．表述的多样性，即文字、符号、图像等。 5．思维的转换，即研究对象、物理模型和数学模型等的转换问题。 6．假设与验证，即理论和实验的互相验证。 7．实践性，即学以致用。 所以我在教学中注意从以下三个方面培养学生 1．培养学生学习物理知识的兴趣，兴趣是最好的老师。 2．帮助学生树立学习物理的基本观点，如实验的观点、量的观点、力和能量的观点等。 3．帮助学生掌握研究物理问题的方法，如物理方法、数学方法、逻辑方法等，并让学生形成科学的学习方法。 帮助学生真正学好物理这门学科。 同时本人有良好的英语基础，擅长教授诸如AP课程等英文物理课程

北京市重点学校初三物理把关教师、学科带头人，获得“海淀区名师”、“北京市优秀教师”等荣誉；辅导学生参加全国初中应用物理竞赛，三十多人次获得全国一、二等奖；在物理教学刊物上发表论文二十多篇，其中《新课改中的创新教育》获得全国论文评比一等奖。

本人从事初中物理教学14年，专业知识过硬，沟通能力强，能够随机应变，把握学生心理变化，随时对学生进行心理调节，提高学习效率，熟悉北京市初中物理各版本教材，多年毕业班教学经验，业余时间长期从事物理家教，积累了丰富的家教经验，能快速针对不同学生制定学习方案，使学生在短时间内物理成绩得到提升。任教期间多次获得区教委和学校的奖励，所带毕业班中考成绩全区名列前茅，深受领导好评。

个人简历 中学高级教师，省级优质课，区教学能手。 从教29年，重点校理化教研组长。 十年中考物理把关经验。 擅长解答探究实验题/力学综合题/电学综合题 出版发行《电与磁》《初中物理基础知识全解》 中考物理最高分99分 擅长指导探究实验题/力学综合题/电学综合题的解题方法和技巧.参加多次中考命题和阅卷，有丰富的中考辅导经验；讲课过程能把抽象物理知识系统化、形象化，直观化，综合的大问题分解为小问题，定性的问题变为定量的问题，繁琐凌乱的实验探究题格式化，直观、浅显易懂，迅速掌握基础知识和答题技巧，提分快，深受家长、学生信赖。

本人有着23年的初中物理教学工作经历，中学高级教师职称，熟悉北京教材及版本，熟悉中考政策，对近几年的中考的考点、题型、知识点熟练掌握；有感染力，具备较强的亲和力和幽默感，上课生动活泼，思维敏捷，能够启发学生对学习知识的兴趣；与学生沟通能力良好，能迅速把握学生的学习特点，并制订相应的教学安排，给学生恰当的学习方法指导。 近几年中有七年的一对一教学经验，经我辅导的学生进步明显。

对教材有较深入和独到的见解，使自己能准确、深入、透彻地分析讲解知识点，准确掌握考试方向。

在初中物理方面任教五年，主要专攻的是初三物理的教学。教授的一百多个学生中，逐渐形成了自己的教学理念和教学方法，并大幅提高学生的计算能力和逻辑分析能力

具有优秀的教师素质，北京师范大学氛围的熏陶以及一年的教学实践和学校理念的影响，已形成自己的育人理念和方式。

本人石景山区骨干教师，从教20多年，经验丰富，长期从事初二，初三物理教学，对教材，考点把握精准，对学生心理考察入微，所带班级物理成绩在全校名列前茅，学生普遍兴趣浓厚，被校方，全体教师所认可，信服 ， 1，擅长引导学生理论联系实际 ，学以致用，激发兴趣，【兴趣是最好的老师】，。用书上知识解释身边物理现象 如，刹车为何翻到、？，飞机为何能上天/？，铁船为何能浮在水上？，金鱼为何能上浮下沉、？，经常观察生活，留心生活 并用学过知识进行解释 明白其中道理， 兴趣慢慢养成， 2 2,擅 长 心理疏导，从心里贴近学生 以低位姿态走进学生内心世界，让学生从学习不利阴影走出来 轻装上阵，树立信心。如讲我的学生经历，学生时和你们一样，大多数学生也 迷茫，也不开窍，被老师骂成花岗岩。。。。。。可是后来我们这些笨学生走出很多博士，研究员。。。。，我讲时 ，一个学生眼睛放光 ，兴奋的说，花岗岩。。。。但里面藏着喷发火山，。。。。。。其实迷茫，不开窍 非常正常。因为知识量小，心理年龄小 这些抽象东西，理解当然困难，随着年龄，知识镇长。。。。。。。 3 3 充分发挥笔记神奇效力，学知识最。最。重要的是识记能力，成绩不理想，大多数。学生。一个共同问题，前面讲了后面忘，今天讲了隔天忘，老师花很大力气，效力低下，家长，老师 叫苦不迭，，所以勤记笔记，勤练笔记，就非常重要了，正如伟大教育家，孔子所说，【学而时习之，不亦悦乎，温故而知新。。。。。。】 学习是一个不断消化，理解，加深，记忆过程，所以针对学生 ，， 【-缺记忆缺理解】，【却方法】，【计算能力差】，创造以下方法 2， 【1】建模记忆------【2】不断重复 【3】一题多解 ，【4】对应演练，经过实验检 3， 验 许多学生都得到实实在在提升，，为此许多家长心怀感激，送锦旗‘。 4， 4擅长 运用 表扬，激励，开悟 方法，，，，一个好孩子是夸出来的，表扬出来的。 严 禁贬损 ，让学生处在一种积极状态，紧跟老师，很多学生并不真笨，只不过没搞明白，下手困难了，一旦搞清楚，下笔如有神 助，，赞美学生每一个闪光点，将其放大，不断肯定，鼓励 把学生积极性调动起来 这时我们会看到一个积极的 充满活力，睿智好学生，，。。 5，