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在校大一学生 小学全科,小学语文,小学数学,初一初二语文,初一初二化学,初一初二数学,初中数理化,中考心理辅导,高考心理辅导
我是一名北京大学大一学子，擅长数理化，喜欢文学。现在在准备考四级，性格开朗，有心理辅导的一定能力。
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在校大一学生 小学语文,小学数学,小学英语,初一初二语文,初一初二英语,初一初二数学,初三语文,初三英语,初一初二物理
我是一个比较细心耐心的女生，喜欢和别人打交道，擅长和小一点的孩子交流，假期经常帮小学三四年级的堂弟堂妹辅导功课，也和高中的弟弟讨论遇到的难题，帮他讲解，所以有一定的讲课及讲解习题的经验，也喜欢和别人分享自己知道的东西。 高中是一名理科生，现在大学学医学。
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在校研一学生 小学语文,小学数学,小学英语,初一初二数学,初一初二化学
责任心很强，具有耐心，凭借自己的努力免试推荐到北大读硕士，本科阶段获多次奖学金，因此学习能力很强。
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在校研二学生 小学数学,小学奥数,初中数理化,初一初二数学,初一初二物理,初一初二化学,初三数学,初三物理,初三化学,高中数理化,高一高二数学,高一高二物理
本科三年国家奖学金，研究生一年国家奖学金中考保送，高考自主招生，本科期间排名年级第一
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在校大三学生 小学全科,初一初二语文,初一初二英语,初一初二化学,初一初二物理,初一初二数学,初三化学,初三英语,初三物理,高一高二化学,高一高二英语,高三化学,初级英语口语,初级剑桥英语
全国高中化学竞赛一等奖
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在校大一学生 初一初二数学
本人是理科生，但是英语也还行，高考以653考取北大，喜欢看书，性格开朗，为人诚恳，擅长数学化学。
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在校大一学生 小学数学,初中生物,初一初二英语,初一初二数学,初一初二化学
本人性格开朗，善于与人交流，做事积极有耐心，认真负责，喜欢小朋友。
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在校大三学生 小学数学,小学英语,初一初二化学,初一初二数学,初三化学,高一高二化学,高中生物
我觉得自己最大的特长就是善于交流。在大一大二的两个暑假，都去进行了支教，并且是以一个班班主任的身份带着学生，和同学们相处的也很愉快，所以我觉得自己最大的特长就是善于和小学生或初中生交流
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在校大二学生 初一初二数学,初一初二英语,初三英语,初三数学,高一高二数学,高一高二英语,高三数学,高中数理化
尤其喜欢数学，数学成绩一直很好，初中屡次110分以上，高考132分；英语也是特长科目，高考137分，四六级已过（四级554分，六级521分）；在家常辅导初三的弟弟妹妹，曾于暑假与老师一起辅导初三学生
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在校大三学生 小学全科,初一初二英语,初一初二数学,高一高二英语,初三英语,初三数学
很有耐心，也比较温和。喜欢安静，不太爱讲话（除了教学以外的），比较腼腆。
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在校大四学生 小学语文,小学数学,小学英语,初一初二英语,初一初二数学,初一初二物理,初一初二化学,初三英语,初三数学,初三物理,初三化学,中考心理辅导
作为一名北大的理科生，初中和小学的课程内容自然难不倒我。在授课知识方面，请各位家长放心。我个人的教育理念是，孩子小学和初中时，最重要的不是对知识的重复和练习，而是培养良好的学习习惯，以及对学习的兴趣。要让学生自己产生动机去学习，就不会产生逆反心理，学习效果也会事半功倍。作为一名心理学系的学生，我会将教育心理学的相关内容应用到实践中。在教授孩子相关知识的同时，我会着意培养孩子的学习兴趣。我曾经教过一名北京171中学的初二学生，达到了良好的效果。
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在校大四学生 小学全科,初中历史,初一初二语文,初一初二英语,初三英语,中考心理辅导,高一高二英语,高三英语,高考心理辅导,初级剑桥英语,初级新概念英语,英语四级,英语六级,雅思,初级法语
我是一个很典型的文科生，从小比较爱看书，成绩也比较稳定地名列前茅，尤其擅长英语科目，中考英语满分，高考136，四六级均在600分以上，雅思8分（阅读满分）。除此之外我还课余学习了法语并以优秀成绩通过法语四级考试。以上成绩的取得均没有依靠任何语言培训机构，算是在语言学习方面比较有心得吧。在教学经验方面，我过去做家教辅导过小升初全科，家里的孩子的英语也都是我辅导的，我还有一个四岁的亲生妹妹，和小孩子在一起待久了也会变得有耐心一些。课外活动我最喜欢瑜伽和羽毛球，羽毛球六年来几乎周周都打，陪练肯定是没问题的。
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在校研一学生 小学全科,初中全科,中考心理辅导,高一高二语文,高一高二英语,高考心理辅导,初级英语口语,雅思,英语四级,英语六级,高级新概念英语
擅长英语，北大研究生，医科，可做心理辅导。
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在校大二学生 小学全科,初一初二化学,初三化学,高中生物,高一高二化学,高三化学
擅长并可辅导初高中生物化学，本专业为医学和心理学，可提供心理辅导，本人对待工作认真负责，守时严谨，有家教经验，请您考虑，谢谢。
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在校大二学生 初中数理化,高中数理化
活泼开朗，认真有耐心。善于引导学生抓住问题的本质，鼓励学生真正参与学习。针对一道题目，本人讲解后，再找类似题目让学生做，然后让学生做老师讲解，发现学生的短板，补劳夯实。
