本科期间长期兼职多份初·高中家教，取得一些比较成熟的经验：1.了解孩子的性格特点，和孩子做朋友，方便自己的教授工作。2.引导学生科学的学习方法，解决学生的课后负担。3.针对学生的薄弱环节，以知识结构查漏补缺，进而融会贯通。4.考试方法和经验的传授。

家教经验较少，但是之前经常给其他同学讲题，而且语言表达能力很强

引导学生进行总结，发现知识点之间的联系，形成知识链，知识网，知识系统！因材施教，善于发现学生的长处，使他们尽最大努力发挥长处，同时弥补自己的不足，做到均衡发展！善于与孩子沟通交流，随时发现他们的问题！培养孩子学习的兴趣！

大二至大三在天津做过四次家教，分别教授初三数学、英语，高二数学和英语等。

本人今年刚参加过一月份的研究生考试，期间各方面知识学的都很扎实。并且归纳了一套很好的学习方法。 大三到大四期间曾带高三文科数学，英语。讲课取得了显著的效果，学生开始对数学感兴趣，本人讲课时注重方法和知识点的串联以及相关知识点的串联。 比如数学中的一些综合题，我会通过启发学生自己联系相关知识点，查找关联内容以培养成一个系统的解题思路；通过授课我发现很多时候题做不出来并不是不会，而是因为在做题的时候所学知识与面前的题目表现出“脱节”——即，自己做的话不会，一经讲解就恍然大悟，而如果自己再去做的话极有可能还是不会！我教学的目的就是为了解决这种知识与题目“脱节”的现象。 再如英语，通过系统学习我的英语词汇基本在5500左右，并通过在新东方的系统学习很好的掌握了右脑记忆法与应试的各类技巧，等等。

本科期间带过小学全科，初中数理化，高中化学、数学等课程，得到家长认可……

曾担任多名初中生、高中生的数理化辅导，有丰富的辅导经验。不仅能教授学生知识，还能将自身的学习方法、学习经验、考试方法、考试心理调节方法等传授给学生，让学生学习考试均有提高。

所谓经验，则定百试不爽，其必为基础之学。基础好是对学识融会贯通，进而拿分的前提~本人愚见，还请指正。

去年家教一年，辅导一高三学生数学，效果明显，学员高考数学成绩比平时多出40多分

本人逻辑思维能力较强，在物理和数学方面有较深的见解，能够引导学生高效轻松的学习；性格温和、有耐心、责任心。

本人高考时在河北省近80万考生中排列4799名，总分617，语文121，数学127，英语127，理综242，不偏科，可以根据学生需要全面辅导学生。高中期间，是老师的助教，帮老师改作业等等，对知识掌握深刻。大学期间多次获得奖学金，奖励证书20余册。并且本人随和，健谈，耐性好，曾在大学期间做过家教，我的口号是，踏踏实实，脚踏实地，基础夯实，才能突飞猛进。

本人1994年毕业于北京师范大学数学系 , 现在在海淀区101中学任教,高中gao高级教师,从事家教近20年,总结了一套确实可行的教学方法,通过实践,学生都有不同程度的提高,这套方法不仅注重课上的讲解激发学习兴趣,也督处学生课下复习,经过长期的学习,培养自我学习的能力.具体如下: (一)查：（！）查学生的知识掌握程度 ，有针对性的补习。找到合适学生的 难度进行补习，使得学生能够接受，进而培养学习兴趣，以免讲难 了听不懂，讲简单了都会，即打消学习兴趣又浪费时间。（2）查学 生成绩不理想的原因，对症下药。例如学校换老师、知识加难不适 应、计算马虎、解题方法、自我约束能力差、不努力贪玩等等，根据不同的原因采取不同的方法，对症下药，从而使学生的成绩尽快提高。 (二) 讲：（！）讲知识点讲概念，了解知识的整体以及内在联系的同时补充 漏洞的地方。第一使学生知识点上没有漏洞的地方，第二使学生对 知识有一个整体的认识以及内部的联系，有利于提高学生分析综合 问题的能力。同时在讲的过程中边讲边问，会的地方快一点，不会 的地方慢一点，以免浪费时间。（2）讲方法讲规律，达到触类旁通 的目的。使学生在最短的时间里理解掌握知识，从而达到触类旁通 的目的，做一道会十道甚至上百上千道，而不是做一道会一道。 (三)练： 练习知识点、方法和规律的配套题，避免“一听就会，一做就错”， 提高动手能力通过练习使学生理解知识点以及如何运用知识解决 问题，锻炼动手能力，从而在考试过程中独立把题作出来，拿到 分，进而提高成绩，避免“一听就会，一做就错”“会知识点，不会 做题”的现象。 (四)测：（1）测试知识点，督处回家学习。一节课两个小时，讲很多内容学生当时不可能完全掌握，就算大人听报两个小时也不可能完全记住，所以可以让他记笔记，回家复习，通过复习把知识完全理解掌握，下节来上课时测试，如果不合格，要留下来复习，费用不计，以达到督处回家学习的目的，以免课上听得很明白，课下不复习都忘了，这样就白学了，从而成绩也不会提高。（2）测试知识点的运用，查缺补漏通过做测试题，可以分析出学生那些知识点会运用了，那些知识点还不会运用，不会的地方再讲一遍，使学生对所学的知识完全理解掌握，以达到查缺补漏的目的 (五)评：（！）评学生知识上的漏洞使学生有目的的学习（2）评学生的成绩变化，分析原因。

国家奖学金一次，校奖学金一次，国家励志奖学金一次，大学时期曾担任班长，学生会部长，副班主任，学生会主席。暑期社会实践优秀个人。现为北京大学在校物理学院研究生一年级，高中获得河北省优秀学生干部，并获得物理竞赛二等奖一次。可以教初、高中数理化，自主招生物理，AP、A level物理、IB 物理

清华大学理工科学生，有扎实的数理化基础和自己高效的学习方法。物理和数学成绩尤为突出，对这两科的学习有自己独特的见解和方法。做事踏实稳重，讲课逻辑清晰，重点突出，具有高度的系统性。曾获高中物理竞赛一等奖，数学竞赛二等奖，全国大学生物理竞赛二等奖

高三毕业在家辅导过三个学生 大一期间辅导过一个高一学生，直至他参加高考。 大一暑期辅导过一个初中学生，一年后顺利考入重点实验中学。