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在校研二学生 高中化学
本人从事家教工作5年，在某大型教育机构做一对一教师2年。熟悉中高考考点，参与过高考阅卷工作。
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在校研二学生 高中物理
有过一年的家教经验，曾经带过两个孩子的高中物理，对高中物理很熟悉，数学我也很擅长，掌握高中数学解题方法。
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在校大四学生 高中化学
08.6——08.9兼职家教，高二的化学 07.9――08.9青翌蓝教育中心兼职家教，初三化学、高中化学 辅导效果很不错。
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在校高中学生 小学全科
曾有过20小时左右的家教经历
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在校大二学生 初中全科
2010年10月 李同学，初三学生，中考545分进入自己理想的高中
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在校大三学生 小学全科
有过一年家教经验
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在校大三学生 高中物理
自上大学以来我便一直做家教，通常辅导高三的物理和数学，熟悉北京地区这两科的高考。我重视学生对基础的掌握，教学中我力求于使学生对概念的深刻理解，我坚信对解题技巧的灵活运用源于对概念的深刻理解、准确把握。如在讲有关加速度的问题时，首先得让学生明白加速度是什么？为什么要引入这个物理量？然后才去探求加速度与其他物理量的函数关系。为什么举这个例子呢，因为很多高中生（特别是高三）都觉得加速度简单，都觉得自己掌握的不错（然而物理成绩不理想），其实不然，加速度和力密切相关，它们在矢量方面惟妙惟肖的关系需要用心去体会，理解好加速度对力的理解很有帮助，而力贯穿整个高中物理。在家教经历中我发现，许多成绩不错的学生不太重视基础，往往难于在新一个高度的突破，其实不是他们不知道所谓的解题技巧，而在于他们对基本概念的一知半解，似知道，实则没有理解！须知，要学明白一个东西，首先得知道它是什么。另外，在教学过程中我重视知识
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在校研一学生 初中数学
有在培训机构任职经验。2006年辅导高三数学，高考数学成绩142分；2008年辅导初中物理；2009年辅导初三数学，学生反映良好，数学成绩实验班名列前茅。积累了丰富的家教经验，能够做到因材施教，切实保证提高学生的成绩。
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在校研三学生 初中全科
目前辅导北京市辖区初中学生6人次；大学在读期间，曾教授过初、高中数学、物理课程，期间曾在中学课程培训班任高一组数学、物理指导老师，指导学生12人次，完全熟悉北京市中学课程和知识设计，有信心教好你的孩子……
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在校研一学生 小学全科
大一担任过小学奥数家教： 大三担任过小学英语家教； 大四下学期担任过小学奥数家教。
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在校研一学生 初中数理化
2009年5月-2009年10月 。带过大四考研的3位同学，一对一讲解数学和专业课 通过教学使得学员很快掌握了学习重点和学习方法。 学员评价很好
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在校大二学生 高中数学
以前还没做过家教，但既然这是我的第一次，一定会尽量把它做好
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专业工作者 吉他
善于根据学生的不同层次，结合不同年龄学生的生理、心理特点，根据具体需求，采用灵活多变，循序渐进，奖惩有致等多种教学方法。 对年龄较小的孩子，教学尤其侧重激发学生学习吉他的兴趣和热情。在掌握正确扎实的技能技巧等基本功练习的同时，强调寓教与乐的教学理念。兴趣是学习的前提，音乐修养会带给我们一生的快乐！ 教材安排： 十岁以上学生均采用《吉他三月通》（属于流行音乐风格。吉他基础部分。电吉他 民谣吉他通用）每个章节学完都有相对应的吉他曲 《拉丁风格吉他》 友根*库曼伦编著 （属于牙买加 加勒比 巴西 古巴 融合音乐风格节奏。吉他节奏基础与进阶部分。电吉他 民谣吉他通用。）每个章节学完都有相对应的吉他曲 《征服琴海1》 《征服琴海2》 （属于爵士 蓝调 融合 流行 音乐风格。吉他即兴基础与进阶部分电吉他 民谣吉他通用）
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在校大二学生 初中英语
从小上过多类英语辅助班,因上时的年龄比较大,次次都成为老师的辅助员.在剑桥英语中获得石景山优秀学员称号.我对于英语的初等教育非常感兴趣,一直都在关注初等英语的发展.以前大量接家教,都是小学或者初中的孩子.采用的方法是培养兴趣而不是教授英语.我看来,英语小学在于积极,初中在于注重,而两者都分不开兴趣.对于小孩子,我有足够的耐心和语言艺术和他们打成一片,我从不当老师,而是朋友.就以前的经验和改进,我定下了聊天式的教学方式.如果家长在旁边会发现,我所教授的英语都是在字里行间,看似和课本完全不相干而实质是最回归基础大纲和英语功底的理念性教学.多年的语言,教育方面训练,和我注重的语法基础,我可以保证在最基础稳固,最高层让孩子自己钻研的状态使其得到提高. 而以上的一切基本都不是我所直接影响的,我只是用我特有的办法让他融入一种英语学习的自我氛围,我在旁鼓励而已.此次再次接家教,我希望孩子是个好学的,目
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在校小学教师 小学数学
1994年在北京实验二小永定分校参加工作至今，任数学教师。区级数学骨干教师，小教高级。 授课特点： 1、表达能力强，方式多样，有耐心； 2、侧重于对学习方法的培养，对思维的开拓； 3、 对孩子在学习，兴趣，品质等方面能起到全面提高的作用。 4 、求真务实，为孩子制订长期学习计划，从一点一滴做起。
