本人对学生有强烈的责任心，会努力提高学生的成绩！

北京交通大学通信工程思源班在校学生，高考全国一卷613分，数学大题没扣一分，理综268，尤其擅长初高中物理，物理的模拟考试一模二模都几乎满分，不擅长语文英语，为人友善耐心，逻辑清楚有条理，非常愿意和同学以及孩子们相处。

擅长数学，物理，化学，生物

在与人交流方面开朗大方，能很好地和孩子们交流，做事方面认真积极，高考以省前十的成绩考入清华大学。在专业知识上个人在初中时参加过全国数学竞赛，获得本省赛区一等奖，全国物理竞赛获得本省赛区二等奖，全国化学竞赛本省赛区二等奖；高中时获得全国物理竞赛本省赛区二等奖。对于高中物理和初中数学都比较感兴趣且比较熟练；英语已过四六级。

本人高中成绩优异，高考超过北师大三十多分，进校即拿新生奖学金 有耐心，有家教经验

我的初中就读于北京市第一零一中学实验班，由于初中成绩优异，我签约进入北京市第一零一中学高中实验班就读，并在高二进入文科实验班学习。高三通过自主招生考试获得了南开大学、对外经贸大学、南京大学和上海交通大学的降分，最后我选择报考南开大学，并进入南开大学经济学院风险管理与保险专业就读。我在中学的时候最擅长的科目是数学和英语。数学方面，我从初一到初三都担任班级的数学课代表，中学阶段数学成绩一直很优异，会考毕业成绩均为A，高考数学分数132。英语方面，由于母亲是大学英语老师，所以我从小就受到了很好的英语教育，并且英语成绩一直不错，在小学我就通过了剑桥少儿英语考试第二级、第三级以及和全国英语等级考试第二级和第三级，中学阶段获得了第十届全国创新英语大赛全国二等奖，在校期间英语成绩也稳定在90以上，会考毕业成绩均为A，高考英语成绩127。语文方面，成绩也一直不错，平时期中期末考试均保持在85分以上，会考毕业成绩均为A，高考语文成绩118。初中和高一年级排名稳定在年纪前100，文科分班以后在文科排名稳定在年级前30。大学期间，我在大一大二顺利通过了大学四六级考试，并在大二几乎无准备的情况下分别考了一次雅思考试（6.5）和托福考试（92），平时英语课程的成绩均稳定在85分以上。

我是一个数学竞赛生，对数学方面有特长。希望能给学生的数学成绩带来提高

现在就读于清华大学电机系，高中时参加过物理、数学竞赛的学习

本人系清华大学电机系大三学生，为湖北省地区市（咸宁市）2012届高考状元，善于在较短时间提升成绩，曾于高三一年内将物理从80分提升到100分，英语从120分提升到146分，

北航飞行器设计专业学生，学习成绩优异，擅长数理化解题，有丰富的经验积累，同时在学习过程中也总结出一套系统的学习与考试解题方法。性格外向开放，对人和蔼，责任心强。

科目特长：初、高中时我主要凭借数理化取得的好成绩在许多尖子生中脱颖而出，在考试方面有很多自己的见解，数理化基础扎实，可以解决中、高考范围内绝大多数题目，也曾经获得国家数学竞赛二等奖、三等奖。我有在考试中如何获得最高分的许多经验与方法，也对面对大考的考生考试心态调整颇有研究。平时数学与物理考试扣分不过10分，在高考中数学141分，单科居所在市第二名，理综271分，单科同样居所在市第二名。家教经验：成绩的提高并不难，自需要将几个关键点打通弄懂，一个知识点也就掌握了，而将若干重要知识点掌握了，成绩也就稳步提升了。我在教学过程中不提倡学员做很多题，但是会通过典型例子的讲述增进学生对各种知识点的理解，我对学员在各个知识点中可能出现哪些失误以及如何避免等方面有比较丰富的经验，并能通过与学员的相处将这些经验顺利传达。

本人系2013年云南省西双版纳州理科状元，在校期间学习成绩优异，人品良好，数学水平在140分左右，其余各科较为优秀。今年大二，在清华大学化工系就读。

本人现就读于清华大学水利系，是本科四年级的学生。高中期间曾参加物理、化学、数学的奥林匹克竞赛，都取得了省级或国家级奖。高考理综280，擅长数学、物理等。另外，本人在北京清北学堂、雅辅教育等教育机构做过兼职教师，有着丰富的而经验。

湖北黄冈人。性格活泼开朗，学习认真刻苦。大学期间连续三年获校一等奖学金。在活动方便，大学一直担任班级团支部书记，参加过学院辩论赛并获亚军称号，有较好的口才表达能力。由于父亲是高中数学老师，从小培养了较好的讲解能力，与小孩子相处融洽。

主要辅导中学数理化，近两年主要辅导高中数理化，也擅长高中数理化，本次暑假被原高中班主任推荐前往仪陇县新政镇剑桥辅导中心任物理代课老师。根据自己的学习经历经验 ，结合辅导过的九个高中同学个三个初中同学的学习感受与长期的反馈，形成了一套自己的辅导模式，自行总结出了一套个人认为效果不错的中学学习方法。善于也重点引导学生养成勤于思考，勤于总结，善于发现和创新，以小见大，举一反三的习惯和能力 ，引导学生把知识化为己用，发现并理解知识之间的千丝万缕的关系，构建自己的知识框架，明白学习过程就是一个“思”与“量”的相辅相成的作用过程。