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在校研二学生 小学数学,小学英语,初一初二英语,初一初二数学,初三数学
性格踏实，工作认真负责，有耐心
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在校大三学生 小学全科,初一初二语文,初一初二英语,初一初二数学,初一初二物理,初一初二化学,初三语文,初三英语,初三数学,初三物理,初三化学
生物师范专业学生，具备家教老师的基本素质，耐心负责，从大一起一直从事家教工作，对于小学初中的大部分科目讲授比较有能力，教授过的学生学业水平也有很大提高，如果信任，可以长期辅导，假期期间也可以帮家长照顾孩子，在很多地方做志愿者，闲下来就希望能找家教做一下。
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在校研一学生 小学数学,初一初二数学,小学奥数,高一高二数学,高三数学
首都师范大学在读研究生，国家励志奖学金，首都师范大学创新基金获得者，演讲比赛冠军，党团知识竞赛冠军英语四六级，家教经验5年，曾带几十份家教，有口碑，可带小学数学、小学奥数、初中数学、高中数学、体育、艺术生考前集训、成人高考。最擅长高一、高二数学。责任心强，每次上课之前必花1小时---3小时备课，课上所讲习题均为精选题，重要题，保证提高学生成绩。因此高中生每小时不低于100元，每次课不低于2小时。此外，我的要求有三点：成绩中等及以上；学习态度端正；具备独立思考的能力。研究生期间主攻心理学，可附带做心理辅导、素质拓展、心理减压、注意力训练、创造力培养。
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在校研二学生 初一初二数学,初一初二物理,高一高二数学,大学高等数学
我的高中是山东省重点高中。2013年考入首都师范大学基础数学专业研究生。对小学生，比较了解其理解方式。对高中，能够对知识点进行总结和一些比较好的技巧。教学层次分明，脉络清楚。成绩提高显著。
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在校研一学生 小学数学,初一初二数学,初三数学,高一高二数学,高三数学
我2014年年考上首都师范大学研究生院，数学教育专业，本科就读于首都师范大学数学科学学院。在大学期间我获得校一等奖学金，在课余时间坚持做家教工作，家教经验丰富，所带学生成绩进步明显。
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在校大四学生 初一初二英语,初一初二数学,初三英语,初三数学,高一高二数学,小学全科
曾带过几个家教，效果可以
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在校研一学生 小学全科,初一初二数学,初三数学,高一高二数学
我是一个开朗的女孩，对待学习很认真，做事有耐心，特别喜欢孩子，也很会与孩子相处。
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在校大四学生 小学全科,初一初二英语,初一初二数学,初三英语,初三数学
本人有丰富的家教经验，大学期间，曾辅导过三名小学生的全科，使他们在学习上取得了进步。辅导过两名初中生的数学、英语。另外，我还在培训机构担任过助教。在校期间，我也学习了很多和教育学相关的知识。
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在校研一学生 小学数学,小学奥数,初中数理化,初一初二数学,初三数学,高一高二数学,高三数学
性格比较开朗，对待任何事情认真负责。在校期间取得教师资格证书和英语四级证书，计算机c语言二级证书，也曾获得奖学金。在校期间做过多次家教，小学奥数和小、初高中数学都带过，有家教经验。作为一名准老师，我会认真负责的对待每一位学生。非常希望能够将自己的学习方法和经验传递给您的孩子，在这个过程中提高自己，同时尽最大努力真正帮助到您的孩子。
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在校研一学生 小学数学,初一初二数学,高一高二数学,高三数学,初三数学
本人是首都师范大学数学系的在读研究生一年级学生，专业数学教育。有五年家教经验，由于本人一直认为并践行教育其实就是老师从侧面引导学生自主思考的原则，因此擅长启发式教学，诱导并鼓励学生自主思考，而不是一味地进行填鸭式教学。带过的学生成绩提高显著，做题更有信心，并敢于自己尝试解题，而不是一味地借助于参考答案或者老师提示。
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在校研一学生 小学全科,初一初二英语,初一初二数学,初一初二物理
性格开朗，脾气好，有耐心。
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在校大二学生 小学语文,小学数学,小学英语,初中地理,初中数理化,初一初二语文,初一初二数学,初三语文,初三数学,中考心理辅导,高考心理辅导
虽然我是学中文的，但是数学地理方面还不错。文科里偏理的学的都不错。我是师范专业的，所以我喜欢当老师，可以耐心教导。并且我现在比较理解那些面临大考的学生，所以我愿意当‘陪读生’，陪学生做作业，聊天谈心，调整心态。
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在校大二学生 小学数学,初中数理化,初中生物,初一初二数学,初一初二物理,初一初二化学,初三数学,初三物理,初三化学,高中生物
理科思维强，数理化生物成绩优异，善于与人交流，责任感强
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在校大三学生 小学全科,初一初二数学,初一初二物理,初一初二化学,初三数学,初三物理,初三化学,初三英语,初中数理化
责任感强，容易相处。师范专业，教育教学技巧丰富，两年家教辅导经验。专门辅导初中英语，数学理综。所带学生成绩在短时间内均有所提升。深受家长和学生的喜爱。会根据学生具体情况制定个性化教学方案。
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在校研二学生 初一初二数学,初一初二英语,初一初二物理,初中奥数,初三英语,初三数学,初三物理,高一高二数学
本人是首都师范大学在校研究生，善于把书本知识与现实生活相联系，使学生更直观的理解题目，印象也会更深刻，懂得切入点在哪。
