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本科一年级 小学数学,高中政治,高一高二文综,高考心理辅导,初一英语,初中政治,初中历史,初中文综,中考心理辅导,初中,
比较有耐心 喜欢和学生相处，性格开朗，乐观，积极向上，也想经过自己的努力帮助更多的学生们，脾气超好，耐心细致
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研一 小学全科,小学语文,小学数学,高一数学,高一物理,高二物理,高三物理,初一数学,初二数学,初三数学,初二物理,初三物理,
理工科女生，比较有耐心，喜欢和小孩子相处。比较有责任心，会按时制定计划，并认真根据实际情况做出调整。主要擅长数学和物理。
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在校大三学生 小学数学,初中数理化,初中,
现为在读大四学生，高中是理科，大学是工科专业，整体比较擅长数理化方面，高中数学考试拿过满分。现已确定本院直博，所以还会继续念书5年左右，能够长期辅导同学。个人觉得自己性格较为温和，能够较好地引导学生的紧张心理及其他不良情绪，让学生在轻松自然的环境中学到知识并喜欢上学习这个过程。
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本科一年级 小学数学,小学英语,初一数学,初二数学,初中生物,
家长您好，我是一名北京交通大学的大一学生，但是这是我上大学的第二年，我是一名少数名族，所以有一年的预科阶段。虽然我不是汉族，但是我从小就在汉语班学习，所以您大可忽略我的外在问题。我是个文静的理科女生，我觉得自己很认真，会抓住书和题中的每个重要的点。
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研一 小学全科,小学数学,小学英语,初一数学,初二数学,初一英语,初二英语,
本人性格开朗，喜欢小朋友，善于沟通，做事认真负责，有耐心 有自己的教学方法，有家教经验
1.之前曾带五年级语文 数学和英语，孩子成绩提高20分，平时善于和孩子沟通交流，有自己的教学方法，对孩子严宽并济。
2.还曾带六年级数学和英语 帮助孩子提高英语语法基础和读写能力 孩子更愿意读英语学英语 记单词速度和效率 也有很大提高 数学方面带孩子练习题目并耐心讲解 孩子的数学成绩也有所提高
3.认真负责 平时注重孩子积极沟通 及时和家长反馈孩子的学习状态和进度 愿意和孩子成为朋友 只有和孩子建立良好稳定的关系才能更好的帮助孩子学习的提高
4.曾在剑桥教育辅导班，教授初一数学和英语，讲课生动有趣 上课方式孩子很喜欢
有英语四六级证书和普通话证书，本科和研究生期间多次获得奖学金
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本科二年级 小学语文,小学数学,小学英语,
本人性格开朗，能力较强。有责任感，有耐心，学习成绩优异。
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本科二年级 小学语文,小学数学,小学英语,初一语文,初二语文,初三语文,
本人热情开朗，学习成绩优异，在学校学习态度端正，积极向上，对待事情严谨认真，拥有极强的责任心，大学同级第一批通过英语四级考试。
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在校大二学生 小学语文,小学数学,小学英语,初一初二英语,初三英语,高一高二英语,大提琴,排球,初一初二数学,初一初二语文
我是北京外国语大学国际关系学院13级学生，专业是外交学/英语，有着良好的基础英语水平，高考英语成绩为146/150，可以辅导中小学英语；高中时是理科生，也可以带中小学数学。此外，我会弹钢琴、拉大提琴，可以辅助作为陪练。业余时间我喜欢听音乐，阅读，看电影，也喜欢游泳，打排球。我是个沉稳、有耐心、懂礼貌的人，同时，我不易生气，性格温和，也是个无论对自己还是对他人都有责任心的人。
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本科一年级 小学全科,小学语文,小学数学,小学英语,小学奥数,高三物理,高三化学,高中生物,高三数理化,古筝,
性格活泼开朗 会和同龄孩子或者小孩子相处 善于沟通 讨人喜欢 知识储备较强，自幼学习古筝，古筝10级
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本科二年级 小学数学,初一数学,初二数学,
喜欢帮助到别人给我带来的快乐，喜欢教会一个知识点给我带来的成就感，喜欢把我会的知识分享给别人的喜悦感……喜欢教育行业
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在校研一学生 小学数学,小学英语,初一初二英语,初一初二数学,初三数学
本人数学专业知识扎实，性格乐观开朗，有耐心。曾获学校数学建模竞赛二等奖。
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本科二年级 小学全科,小学语文,小学数学,小学英语,初一数学,初二数学,初三数学,初二物理,初三物理,初三化学,
我性格开朗，善于交流。有过1年新东方助教的经验，曾经做过暑期辅导班的老师，对孩子很有耐心。我有个弟弟从小就给他讲题，表达能力比较好。
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本科二年级 小学语文,小学数学,高一语文,高二语文,高一高二文综,初一语文,初二语文,
高中选择文科，擅长文综，高考文综255分，有很好的学习经验和答题模式可以传授给学生。现在就读于首都师范大学汉语言文学师范专业，对于语文的教学相对比较专业。
同时，我性格开朗，乐观向上，有责任心，年龄和学生相差较少，了解学生心理，可以和学生很好的交流，为其带来正面的影响。
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本科三年级 小学数学,初一数学,初二数学,初三数学,
本人热爱学习，平均绩点达到3.93，通过英语四级六级考试，通过计算机二级考试。善于指导学生数学学科的学习及学习方法。
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本科二年级 小学语文,小学数学,小学英语,初一语文,初一英语,高考心理辅导,卡通画,
有耐心，注重培养学习方法，善于引导学生思考
