中央民族大学本科，音乐教育专业，曾获得全国青少年艺术节金奖等奖项。专职于音乐基础教育事业，在多年的幼儿干钢琴教育和音乐理论教育过程中积累了丰富的教学经验，在一对一的钢琴课中，能够因材施教，针对学生的不同年龄层，掌握学生的心理状况，积极去培养孩子学习音乐的兴趣，并加以循循善诱。在音乐理论课程中，能够细心辅导，让孩子真正了解音乐基础知识，让孩子对于音乐艺术能够充分的感受和体会。

本人高考语文121分（满分150），其中作文45分（满分50分），英语141分（满分150），生物85分（满分90分），而且作为在贫困地区考上北大的理科生，其他理科成绩也是过硬的。

有耐心，有三年以上家教经验，网络教学，上门一对一都可以。看到自己的学生在英语上取得进步是我前进的动力。相信和家长一起，我们一定能让孩子的学习成绩越来越好，越来越喜欢学习。

青少年美术教学：对儿童绘画兴趣培养有独到的见解，能够以专业的眼光分析每一张画，加以指导,口头表达能力强，素面色彩速写基本功扎实，专业过关。我有许多的绘画技巧和方法，期待与您的孩子分享 美术高考教学：拥有丰富的美术高考生教育经验，了解美术高考的形势，有过成功的教学经验

本人目前是华北电力大学硕士生，电气工程专业。高中于河北衡水中学就读，高考成绩河北省前1000名。本科期间经选拔，进入学校卓越工程师培养计划创新型试点班，大学期间担任校级学生组织华电自服会会长。18年本科毕业参加考研，综合成绩34名。 本人办事能力强，学习成绩好，有耐心，乐于助人，有家教经验。

本人北京师范大学数学教育专业硕士，自我管理能力强，擅长多种教学方法相结合

2001年获得湖北省十堰市市第四届少儿钢琴大赛少年组一等奖 2002年长江杯钢琴比赛二等奖 2005年在湖北省钢琴比赛中荣获第一名 2008年获得全国“明日之星”艺术节钢琴组一等奖 在中华女子学院红帆合唱团担任钢琴伴奏，有较多的演出经验 所教过的学生中去年参加中央音乐学院钢琴业余考级六级获得“优秀”的好成绩。 曾获得过北京市艺术节钢琴独奏二等奖 本人自五岁学钢琴，对演奏技巧和基本音乐知识有较好的把握。对儿童的学琴习惯和心理较熟知，对启蒙儿童拥有足够耐心，熟知各年龄和层次的学琴者的学习需求与学习习惯，讲课风格灵活，善于向学生表述，易让学生接受，对钢琴事业充满热情与信心。 教学特点: 本人善于用新颖有趣的导入方式激发儿童的学琴欲望，让孩子真正喜欢上钢琴，增强儿童的好奇心并吸引学生迅速进入学习状态。教学过程中注重对儿童独立完成乐谱等能力的培养，重视基本功为儿童日后的学习打下坚实牢固的基础。

本人性格较好，和善亲切，在校期间经常参加支教活动以及各种学生研学活动，对于和孩子相处比较在行。在专业知识方面，本人已经选择能够驾驭的科目和范围，保证专业性。

丁老师 教师类型： 辅导教师 所在单位：北京师范大学 所在位置： 北京市海淀区新街口外大街19号 授课区域：海淀区 授课科目：小学数学、小学语文、初中数学，初中语文、作文古诗词鉴赏等。 座右铭：没有学不会的孩子，只有不用心的学生老师和家长。 教学优势： 1：河南籍考生，中考高考成绩均为一百三以上，各科成绩优异。目前北京师范大学哲学系研究生，即将读博士。具备较强的基础优势。大学及研究生期间，一对一家教，小班教学均获得优秀家教老师称号。后在北京一所市重点中学初中部任老师，积累了丰富的教学经验，一直关注教改，中考动态。努力很重要，方向也不可忽视。 2：师大心理学特别专业，在研究生期间多次参加少儿心理学课程等。从理论和实践中发现学生教育中学生心理问题对孩子的成长和学习至关重要。所以在在实践中，多鼓励，多表扬，使学生学数学来劲儿。你不得不信，优秀很大程度上就是被夸出来的。同时对其进行有关刻苦奋斗，上进心，自觉自律，荣誉感等方面的心理教导。因为内在问题解决好了，不光数学，各科成绩都会直线上升！ 3：紧密结合孩子的情况进行辅导，精准找到数学提分点，并对症下药，专项训练。快速提分才会让孩子更信任老师，配合老师，这一步相当重要。 4：夯实基础，基本的概念，定理，公式逐字落实，透彻理解。 5：训练运算能力，逐步做到考试时绝不因计算而丢分。 6：讲解解题技巧，提升做题技巧。如数形结合，整体看待，类比与归纳，分类讨论思想等。7：注重归纳总结，专项训练，如各方程有解没解问题，分数混合运算等。倍角问题的一般处理方式，线段和差的截长补短问题，复杂角度或者线段关系的设方程求解等等，都会一一深入透彻分析，目的就是，做到能让孩子一看到给的条件，就能够迅速知道大体思路，构图方式，看得更远。只有平时把这些东西都做过专门全面研究，数学才能做到熟与巧，考出高分。 优秀教学成果： 案例1：初中男生：王一品男生 特点：聪明但不爱学习，痴迷于打篮球 家庭环境：父母均为政府机关干部 家教前：王一品的学习生活状态：带他之前，他几乎和父母沟通为零，每天学校家。体型偏胖，生活学习的状态是消极的态度。觉得自己聪明到不用学习。 刚接触的时候他也是应付的心态，经过一个月的相处，在生活中关注他的心理活动，学习上多鼓励，结合他的爱好采取有奖励的积极措施。设置与课堂有关的游戏。带了他暑假三年，从转学到我中学的学校，到心理上的积极转变，最后一年我回去再见到他的时候，像变了一个人。 家教后：一开始就是为了补课而补课，我会每天与他进行沟通，了解，在清楚他是否真的全部都会的状态下，挑出他不擅长的领域，用此不断提醒他，他需要学习的还有很多，如果想真的做到优秀，就要耐心踏实的对待自己的学习。经过一段时间磨合，学习态度明显与之前有明显的变化，成绩优异，并且学会了自立和家长沟通。生活习惯也改变了很多。最后中考的时候取得了班级第六的优异成绩。 在面对这一类孩子，我认为让他们认识到学习中还有很多漏洞需要去耐心对待，答题过程中也需要规范去作答。一定要严格要求生活学习习惯。玉不琢不成器，所以，孩子成长过程中需要我们去引导和帮助。 这个过程，感谢他们的信任，感谢孩子的认可，我相信只要我们耐心与他们沟通，不断改善授课方式与方法，一定会让孩子们成绩得到提高收获美好的未来。 案例2：赫连培航：男 小学六年级 特点：学习勤奋用功，但成绩却未能取得显著进步。 补习学科：全科 因为遗传因素，孩子个子特别高，在小时候家里就重点培养打篮球，作为艺术生的他，面对自己的实际情况，非常困惑，家人也很担忧。 六年级的他其他学科还好，可上起数学课来他老是专心不了。他自己也承认，数学老师上课他就是听不进去，集中不了精力。用他自己的话说，听不到5分钟就走神了。自然地，数学作业做不好，考起试来成绩也很差。 　　他比较喜欢语文课，有些偏文科。对于理科类学科，他似乎特别害怕。我告诉他，上课听不懂，下课就要及时去问老师，或者向同学请教，回到家里，还可以去咨询别的老师。可他不愿意，他说害怕别人会觉得自己很笨。 　　上小学时三四年级的成绩也不太理想。平时漫不经心做作业的样子让家长很着急。晚上，他总是要磨磨蹭蹭到11点甚至11点半才睡觉。而且他还有一个坏习惯，喜欢边吃东西边做作业。 　撇开学习成绩不说，其实他很乖。他很善良、懂礼貌、不娇气，对爷爷奶奶很尊敬，他父母感冒生病了，也懂得关心家长。可在学习上，为什么他付出努力却看不到成效呢?家长很焦急。 带了他之后，我根据他个人性格特点和学习状况结合实际提出以下指导意见： 1.帮他找回自信及时强化他的的优点。 他的善良、礼貌等，比如“孩子，你刚才跟阿姨及时问好很有礼貌”，“孩子，你会给奶奶捶背，发现他越来越懂事了”，表扬及时、具体，让孩子找回自信，觉得自己原来也有很多优点。从心理上真正认同和接纳孩子，多与他平等交流，给他足够的理解、尊重、支持和信任。在学习生活中以平等自信的态度面对。 2.不要对他各种表现以单一的好与不好评价 孩子取得好成绩，鼓励他;成绩不理想，和孩子一起找原因，不要着急，更不要强迫和打骂孩子，表现出对孩子的失望。让孩子把自己成绩不良的原因、感受、想法等全部说出来，和他一起找方法，陪孩子把科学的方法坚持下去，相信努力一定会有回报。 3.不要给他贴标签。 不要一直强调他哪些学习很好与不好，面对如此情况我建议家长和老师找一下偏科的原因，和他一起找到这个学科的兴趣点。发挥优势学科的基础上不断提升弱势学科。 4.平时良好学习习惯的培养。 根据每科作业量，限定好做作业的时间。当然，也要给孩子留出一些休闲娱乐的时间，做到劳逸结合。可以和孩子共同商量制定计划，实现的难度不能大，有一些奖励的措施。计划一旦制定出来，就要坚决执行。 经过两个暑假的家教，我也在他身上看到了童年的自己。爸爸在小时候也经常对我说，笨鸟先飞。在他身上我看到了我童年的缩影。能够帮助他，就像帮助我自己一样。研二暑假的时候他的父母给我发信息说他进步特别大，更开朗了，学习也有了长足的进步，他们很感谢我的耐心指导。现在每一学期都会给我汇报他的学习情况，我也很欣慰。 同样感谢他们对我的信任，我会更加努力去争取帮助每一个童年需要指导的小天使们。 案例3：中学老师、课程对象：初中学生 课程总结：从学生中来，到学生中去。 兴趣是最好的老师，老师也是学生最好的朋友。在中学实习走的那天，有个班上的孩子哭了一节课，之后有老师问我为什么，或怎么做才能真正走到他们的心里，我认为真诚的对待他们，一定会得到彼此最大的信任与成功。 等等等等………… 丁老师 教师类型： 辅导教师 所在单位：北京师范大学 所在位置： 北京市海淀区新街口外大街19号 授课区域：海淀区 授课科目：小学数学、小学语文、初中数学，初中语文、作文古诗词鉴赏等。 座右铭：没有学不会的孩子，只有不用心的学生老师和家长。 教学优势： 1：河南籍考生，中考高考成绩均为一百三以上，各科成绩优异。目前北京师范大学哲学系研究生，即将读博士。具备较强的基础优势。大学及研究生期间，一对一家教，小班教学均获得优秀家教老师称号。后在北京一所市重点中学初中部任老师，积累了丰富的教学经验，一直关注教改，中考动态。努力很重要，方向也不可忽视。 2：师大心理学特别专业，在研究生期间多次参加少儿心理学课程等。从理论和实践中发现学生教育中学生心理问题对孩子的成长和学习至关重要。所以在在实践中，多鼓励，多表扬，使学生学数学来劲儿。你不得不信，优秀很大程度上就是被夸出来的。同时对其进行有关刻苦奋斗，上进心，自觉自律，荣誉感等方面的心理教导。因为内在问题解决好了，不光数学，各科成绩都会直线上升！ 3：紧密结合孩子的情况进行辅导，精准找到数学提分点，并对症下药，专项训练。快速提分才会让孩子更信任老师，配合老师，这一步相当重要。 4：夯实基础，基本的概念，定理，公式逐字落实，透彻理解。 5：训练运算能力，逐步做到考试时绝不因计算而丢分。 6：讲解解题技巧，提升做题技巧。如数形结合，整体看待，类比与归纳，分类讨论思想等。7：注重归纳总结，专项训练，如各方程有解没解问题，分数混合运算等。倍角问题的一般处理方式，线段和差的截长补短问题，复杂角度或者线段关系的设方程求解等等，都会一一深入透彻分析，目的就是，做到能让孩子一看到给的条件，就能够迅速知道大体思路，构图方式，看得更远。只有平时把这些东西都做过专门全面研究，数学才能做到熟与巧，考出高分。 优秀教学成果： 案例1：初中男生：王一品男生 特点：聪明但不爱学习，痴迷于打篮球 家庭环境：父母均为政府机关干部 家教前：王一品的学习生活状态：带他之前，他几乎和父母沟通为零，每天学校家。体型偏胖，生活学习的状态是消极的态度。觉得自己聪明到不用学习。 刚接触的时候他也是应付的心态，经过一个月的相处，在生活中关注他的心理活动，学习上多鼓励，结合他的爱好采取有奖励的积极措施。设置与课堂有关的游戏。带了他暑假三年，从转学到我中学的学校，到心理上的积极转变，最后一年我回去再见到他的时候，像变了一个人。 家教后：一开始就是为了补课而补课，我会每天与他进行沟通，了解，在清楚他是否真的全部都会的状态下，挑出他不擅长的领域，用此不断提醒他，他需要学习的还有很多，如果想真的做到优秀，就要耐心踏实的对待自己的学习。经过一段时间磨合，学习态度明显与之前有明显的变化，成绩优异，并且学会了自立和家长沟通。生活习惯也改变了很多。最后中考的时候取得了班级第六的优异成绩。 在面对这一类孩子，我认为让他们认识到学习中还有很多漏洞需要去耐心对待，答题过程中也需要规范去作答。一定要严格要求生活学习习惯。玉不琢不成器，所以，孩子成长过程中需要我们去引导和帮助。 这个过程，感谢他们的信任，感谢孩子的认可，我相信只要我们耐心与他们沟通，不断改善授课方式与方法，一定会让孩子们成绩得到提高收获美好的未来。 案例2：赫连培航：男 小学六年级 特点：学习勤奋用功，但成绩却未能取得显著进步。 补习学科：全科 因为遗传因素，孩子个子特别高，在小时候家里就重点培养打篮球，作为艺术生的他，面对自己的实际情况，非常困惑，家人也很担忧。 六年级的他其他学科还好，可上起数学课来他老是专心不了。他自己也承认，数学老师上课他就是听不进去，集中不了精力。用他自己的话说，听不到5分钟就走神了。自然地，数学作业做不好，考起试来成绩也很差。 　　他比较喜欢语文课，有些偏文科。对于理科类学科，他似乎特别害怕。我告诉他，上课听不懂，下课就要及时去问老师，或者向同学请教，回到家里，还可以去咨询别的老师。可他不愿意，他说害怕别人会觉得自己很笨。 　　上小学时三四年级的成绩也不太理想。平时漫不经心做作业的样子让家长很着急。晚上，他总是要磨磨蹭蹭到11点甚至11点半才睡觉。而且他还有一个坏习惯，喜欢边吃东西边做作业。 　撇开学习成绩不说，其实他很乖。他很善良、懂礼貌、不娇气，对爷爷奶奶很尊敬，他父母感冒生病了，也懂得关心家长。可在学习上，为什么他付出努力却看不到成效呢?家长很焦急。 带了他之后，我根据他个人性格特点和学习状况结合实际提出以下指导意见： 1.帮他找回自信及时强化他的的优点。 他的善良、礼貌等，比如“孩子，你刚才跟阿姨及时问好很有礼貌”，“孩子，你会给奶奶捶背，发现他越来越懂事了”，表扬及时、具体，让孩子找回自信，觉得自己原来也有很多优点。从心理上真正认同和接纳孩子，多与他平等交流，给他足够的理解、尊重、支持和信任。在学习生活中以平等自信的态度面对。 2.不要对他各种表现以单一的好与不好评价 孩子取得好成绩，鼓励他;成绩不理想，和孩子一起找原因，不要着急，更不要强迫和打骂孩子，表现出对孩子的失望。让孩子把自己成绩不良的原因、感受、想法等全部说出来，和他一起找方法，陪孩子把科学的方法坚持下去，相信努力一定会有回报。 3.不要给他贴标签。 不要一直强调他哪些学习很好与不好，面对如此情况我建议家长和老师找一下偏科的原因，和他一起找到这个学科的兴趣点。发挥优势学科的基础上不断提升弱势学科。 4.平时良好学习习惯的培养。 根据每科作业量，限定好做作业的时间。当然，也要给孩子留出一些休闲娱乐的时间，做到劳逸结合。可以和孩子共同商量制定计划，实现的难度不能大，有一些奖励的措施。计划一旦制定出来，就要坚决执行。 经过两个暑假的家教，我也在他身上看到了童年的自己。爸爸在小时候也经常对我说，笨鸟先飞。在他身上我看到了我童年的缩影。能够帮助他，就像帮助我自己一样。研二暑假的时候他的父母给我发信息说他进步特别大，更开朗了，学习也有了长足的进步，他们很感谢我的耐心指导。现在每一学期都会给我汇报他的学习情况，我也很欣慰。 同样感谢他们对我的信任，我会更加努力去争取帮助每一个童年需要指导的小天使们。 案例3：中学老师、课程对象：初中学生 课程总结：从学生中来，到学生中去。 兴趣是最好的老师，老师也是学生最好的朋友。在中学实习走的那天，有个班上的孩子哭了一节课，之后有老师问我为什么，或怎么做才能真正走到他们的心里，我认为真诚的对待他们，一定会得到彼此最大的信任与成功。 等等等等………… 北京师范大学研究生，带过初高中语文数学英语等科目，对中高考考试趋势比较了解。个人耐心，认真，擅长于学生沟通，并在教学同时培养学生学习习惯。

清华大学机械工程系本科毕业即将继续在清华读研。较擅长英语，托福105/120，GRE325/340+3。大学有7个月的新加坡国立大学交换经历。高考成绩2014全国二卷685/750，是当年的新疆理科第二名

我是北大大二学生，对高中数学，物理，化学，生物四科理解能力较好。且本科是生物科学，对这四科已经有了更深的了解。

贵州省2016年高考文科63名，其中文科综合275（满分300）。家中父母姐姐均为教师，对老师有较为深刻的体会。在高中曾经为班级上过英语课。在大学所学专业涉及多个领悟，能够提供较为全面的辅导。

已取得高中化学教师资格证，取得人事部翻译资格三级笔译证书。初中数理化英，高中化学和英语

教过三个五年级的孩子和一个高一学生的英语，英语教育专业，比教了解教材和孩子心理。有耐心

我是人民大学本科三年级学生，主修金融学，高中文理都学过，待人较为随和，对待工作严谨认真，希望与家长一起共同促进学生进步