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研二 小学全科,高一数学,高二数学,高一物理,高二物理,高一高二数理化,初一数学,初二数学,初三数学,初二物理,初三物理,初三化学,
有过家教经验，基础知识觉扎实，研究生考研考上，对高数有一定的掌握
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本科二年级 高一高二数理化,高三数理化,
高中数理化生成绩优异，有责任感，上进心。
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本科四年级 高一数学,高二数学,高三数学,高一化学,高二化学,高三化学,高一高二数理化,初一数学,初二数学,初三数学,
来自浙江的理科生，有过硬的初高中功底,有丰富的教学经验，擅长数学教学。
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本科二年级 小学全科,高一数学,高二数学,高一物理,高二物理,高一化学,高二化学,高中生物,高一高二数理化,高三数理化,初中理综,初三数理化,吉它,
2017北京市高考666分，数学143，理综280校状元，可辅导初高中数理科全科，曾获高中生物竞赛2等奖。现在就读于985名校，校主持人团成员。大学担任乐队队长，掌握三种乐器，可简单教学吉他入门。
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本科一年级 小学语文,小学数学,高一数学,高二数学,高一物理,高二物理,高一化学,高二化学,高一语文,高二语文,高中生物,高一高二数理化,初一数学,初二数学,初二物理,初三化学,初一语文,初二语文,初中生物,
我是来自北京理工大学的学生，性格活泼开朗，善于与人交际 我相信如果您能选择我，我一定能与您的孩子打成一片，在学习方面，我一定会尽我的努力，教导您的孩子，让他/她能尽可能的提高分数！
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本科三年级 小学全科,高一数学,高二数学,高一物理,高二物理,高三物理,高中生物,高一高二数理化,初一数学,初二数学,初三数学,初二物理,初三物理,初三化学,初中生物,初中理综,
北京交通大学通信工程思源班在校学生，高考全国一卷613分，数学大题没扣一分，理综268，尤其擅长初高中物理，物理的模拟考试一模二模都几乎满分，不擅长语文英语，为人友善耐心，逻辑清楚有条理，非常愿意和同学以及孩子们相处。
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本科四年级 小学全科,初二数学,初三数学,初二物理,初三物理,初三化学,初一语文,初二语文,初三语文,初一英语,初二英语,初三英语,高一数学,高二数学,高一物理,高二物理,高一英语,高二英语,高一高二数理化,
本人平和细心，适合做家教，同时本科成绩优秀，目前已保研至浙大。
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本科二年级 高一数学,高二数学,高三数学,高一物理,高二物理,高三物理,高一化学,高二化学,高三化学,高中生物,高一高二数理化,高三数理化,初二物理,初三物理,初三化学,初中生物,初中理综,初三数理化,
本科生物专业，擅长理科。
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本科一年级 小学数学,初一数学,初二数学,初三数学,初二物理,初三物理,初三化学,初一语文,初中理综,初三数理化,高一数学,高二数学,高三数学,高一物理,高二物理,高三物理,高一化学,高二化学,高三化学,高中生物,高一高二数理化,高三数理化,
擅长数学，物理，化学，生物
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研二 高一高二数理化,高三数理化,高中全科,初三数理化,初中全科,
山东高考总分670，大学北邮通信工程专业，现在研究生在读。大学期间做过高中学生的家教，高考中取得不错成绩。自我评价负责任，学员和家长评价也不错。
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研一 高一高二数理化,高三数理化,初中理综,初三数理化,初中,
本人为北京科技大学大四专业在读，目前已保研至本校，大四空闲时间较多，在大学前三年中，成绩良好，高考理综264分，有坚实的物理数学基础。此外在与人交流沟通方便，能跨过年龄的界限，能很好的与初高中学生进行有效交流。
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本科三年级 高一高二数理化,初三数理化,
擅长数学物理思维训练，以及解题套路。高中获得陕西省数理化省级竞赛二等奖，大学在周培源力学竞赛北京市排名5%，擅长数学物理，有过带课经验，对学术严谨，风格通俗易懂。
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本科四年级 高一高二数理化,高三数理化,初一数学,初二数学,初三数学,
高中毕业于中央民族大学附中 高考数学142分 现就读于北京大学工学院
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本科二年级 小学语文,小学数学,小学英语,高一数学,高二数学,高一化学,高一英语,高一高二数理化,高考心理辅导,初一数学,初二数学,初三化学,初一语文,初二语文,初一英语,初二英语,初中理综,吉它,初中,
初中开始在北京读书，中考557，高考659，熟悉北京题型，懂得答题套路，性格阳光开朗，有耐心。
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本科三年级 小学数学,高一数学,高二数学,高一物理,高二物理,高三物理,高一化学,高二化学,高三化学,高一高二数理化,初一数学,初二数学,初三数学,初二物理,初三物理,初三化学,初中理综,初中,
主要辅导中学数理化，近两年主要辅导高中数理化，也擅长高中数理化，本次暑假被原高中班主任推荐前往仪陇县新政镇剑桥辅导中心任物理代课老师。根据自己的学习经历经验 ，结合辅导过的九个高中同学个三个初中同学的学习感受与长期的反馈，形成了一套自己的辅导模式，自行总结出了一套个人认为效果不错的中学学习方法。善于也重点引导学生养成勤于思考，勤于总结，善于发现和创新，以小见大，举一反三的习惯和能力 ，引导学生把知识化为己用，发现并理解知识之间的千丝万缕的关系，构建自己的知识框架，明白学习过程就是一个“思”与“量”的相辅相成的作用过程。
