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本科二年级 小学数学,初一数学,初二数学,初二物理,
先就读于首都师范大学数学科学学院大二年级，性格开朗，超级有耐心，为人负责。
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研三 高一数学,高二数学,高三数学,初一数学,初二数学,初三数学,初二物理,初三物理,初三化学,初中生物,初中理综,初三数理化,
我是首都师范大学在读硕士三年级研究生，专业为基础数学，本人性格平静，认真耐心，从本科开始带学生家教，已有四年多教龄，擅长和学生交流，激发学生学习兴趣，希望能与学生成为朋友。
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本科二年级 小学语文,小学数学,小学奥数,初一数学,初二数学,初三数学,
性格开朗，知识面广，，
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本科一年级 小学全科,小学语文,小学数学,小学英语,高一数学,高二数学,高一物理,高二物理,高一化学,高二化学,高一英语,高二英语,高三英语,高中生物,高考心理辅导,初一数学,初二数学,初三数学,初二物理,初三物理,初三化学,初一语文,初二语文,初三语文,初一英语,初二英语,初三英语,中考心理辅导,
从性格方面来说，我这个人比较好相处性格活泼充满正能量。从学习方面来说，我有自己独到的学习方法，一定程度上可以对您的孩子有帮助。
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研一 小学全科,初一数学,初二数学,
本人有小学，初中丰富的家教经验。上课不枯燥，有耐心。对孩子认真负责。
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本科二年级 小学全科,高一数学,高二数学,高三数学,初一数学,初二数学,初三数学,初二物理,初三物理,初三化学,初三数理化,古筝,绘画,精准普通话,
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研一 小学全科,小学数学,初一数学,初二数学,初三数学,
我是北京工业大学数学专业研一学生，本科曾带过初一初二初三以及小学五六年级全科家教，有一定家教经验，有耐心有责任心，做事有条理，逻辑性强，辅导注重学习技巧，受到了家长及辅导机构的充分认可，英语六级水平，高数线性代数本科期间均为满分，研究生继续学习数学专业，擅长数学科目辅导，希望得到您的认可
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本科三年级 小学全科,高一数学,高二数学,高一语文,高一英语,初一数学,初二数学,初三数学,初一英语,初二英语,
本人在校大三本科生 待人亲和热情 有责任心 有耐心帮助同学提高成绩 陪伴成长 初中学习优异 连续获得三年区级三好生 保送本校高中 对英语学习很有兴趣 英语成绩一直不差 有自己一套学习方法 学过剑桥新概念等英语 且四六级已过
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本科一年级 小学语文,小学数学,小学英语,高中地理,高中政治,高中历史,高一高二文综,高三文综,初一数学,初二数学,初三数学,初中地理,初中政治,初中历史,初中文综,初中,
衡水中学文科毕业生 高考分数672
现就读于中央财经大学商学院
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本科二年级 小学数学,小学英语,高一数学,初一数学,初三化学,初一英语,初中生物,
高中就读于北京二中，数学一直是班里前五名，英语成绩也是名列前茅，大一时就通过英语四六级考试。我做事认真负责，在初高中就经常为同学讲题，同学们都说我讲的清晰明了并且有耐心。平常喜欢打羽毛球，也是羽协社长；经常会跑步，是个热爱生活热爱运动的人。经常外出旅游，开阔自己的眼界。
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本科四年级 小学全科,高一数学,高二数学,高一语文,高二语文,高三语文,高一英语,高二英语,高三英语,高中地理,高中政治,高中历史,高一高二文综,高三文综,高考心理辅导,初一数学,初二数学,初三数学,初中政治,初中全科,
本人有多次家教经验，中考是学校第一名，高考是区文科第一名。学习能力强，有耐心，了解细致～擅长辅导，得到许多学生良好的反馈。
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本科二年级 小学全科,高三化学,高一语文,高二语文,高三语文,高一英语,高二英语,高三英语,高中生物,高一高二数理化,高考心理辅导,初一数学,初二数学,初三数学,初二物理,初三物理,初三化学,初一语文,初二语文,初三语文,初一英语,初二英语,初三英语,初三数理化,化学竞赛,
本人2017年河北理科高考672分，语文122，数学141，英语145，理综264，全省412名考入北京航空航天大学，现大二在读。高中时有化学竞赛经历。家教经历丰富，多次给高三学生授课，并曾带暑期辅导班（52个学生）一个月。擅长语文、英语、化学，善于给学生提供心态及方法上的帮助与提高。
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本科四年级 小学全科,小学语文,小学数学,小学英语,初一数学,初一语文,初二语文,初三语文,初一英语,初二英语,初三英语,高一语文,高二语文,高三语文,高一英语,高二英语,高三英语,托福,英语四级,英语六级,初级英语口语,初级剑桥英语,精准普通话,初中,
我来自清华大学新闻与传播学院，成绩优秀，性格开朗，擅长与学员沟通交流。经过应试教育的洗礼，不但能够从知识结构与应试能力方面为学员提供帮助，更能在学习习惯和成长心态方面给学员提供建议和支持。
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研一 小学全科,初一数学,初二数学,初中生物,初中地理,初中政治,初中历史,
带过5.6年级三年
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本科四年级 小学语文,小学数学,小学英语,高一数学,高一物理,初一数学,初二数学,
平易近人，和学生相处融洽，善于通过生活的例子，用利于学生接受的方式引导教学。
