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在校研一学生 初三语文,初三英语,初三数学,高一高二语文,高一高二英语,高一高二数学,高三语文,高三英语,高三数学,
大学四年获得三次一等奖学金,一次二等奖学金。大二担任学校记者部部长。大四获得“校优秀毕业生”称号,大二参见“齐鲁软件大赛”获得二等奖。本人既具有责任心,会尽自己最大努力提高学生的学习成绩。
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在校研一学生 初一初二数学,初三数学,高一高二数学,
本科期间曾带过八个学生,成绩都非常不错
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在校研二学生 小学数学,初一初二数学,初三数学,高一高二数学,高三数学,
本人在大学期间带过多份数学家教,目前有三份数学家教,非常热爱教学工作。并且性格开朗,具有亲和力,擅长与学生沟通交流,在代课几次后可以充分了解到学生学习方面的优点与不足,帮助他们更好的学习。授课认真负责,所带学生成绩均有所提高。
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离职专业培训机构教师 高一高二英语,高一高二数学,高三英语,高中文综,初中全科,小学英语,小学数学,小学语文,
本人毕业于首都师范大学,大学四年一直辅导小学初中高中英语数学语文全科,毕业后先后在学而思、巨人学校做专职教师。经验丰富。
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在校大三学生 初中数理化,高一高二物理,高中生物,高一高二数学,小学语文,小学全科,
性格谦和,成绩中上,担任团支书,沟通能力强
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在校大二学生 小学数学,初中数理化,初中生物,中考心理辅导,高中生物,高一高二数学,
首先我在师范类大学学习,可以时刻充实自己的教学水平。其次,我来自山东,受过严格的中考高考训练,不仅仅对于应试有一定的掌握,而且对于如何调整自己的心态有一定的方法。最后,我很有耐心,在大学假期期间我曾经担任过两次家教,知道学生想要学到什么。
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在校研一学生 初中全科,高中数理化,高一高二数学,高一高二物理,
本人责任心强,做什么事情力求完美,尽心尽责。喜欢做软件方面的工作。
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在校研二学生 小学数学,小学奥数,初中数理化,初一初二数学,初三数学,高中数理化,高一高二数学,大学高等数学,
毕业于山东大学数学系的首都师范大学基础数学研究生, 擅长数学的教学,理化知识优秀,高考理化满分,可以带数学本科以及以下,理化高中以及以下的家教。
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在校研一学生 高一高二数学,初一初二数学,小学数学,
性格开朗 勤奋好学 进取心强 善于沟通
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在校研一学生 高一高二数学,初一初二数学,小学数学,
性格开朗 勤奋好学 进取心强 善于沟通
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在校研一学生 小学数学,初一初二数学,初三数学,高一高二数学,
性格开朗,人比较幽默,为人亲和,表达能理强,善于沟通,吃苦耐劳
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在校研二学生 小学全科,初中生物,初一初二英语,初一初二数学,初三数学,初三英语,初三化学,高中生物,高一高二数学,高一高二英语,高一高二化学,
有教师资格证,首都师范大学在读生物研究生,熟悉中小学教材,有教师资格证,有多年家教经历,在初中学校实习任教一年。学习成绩优秀,高考成绩610分。可教授英语,数学,化学,生物等学科。
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在校大二学生 小学数学,小学英语,初一初二数学,初一初二英语,初三数学,高一高二数学,
教学特点:1 有耐心:讲一遍学生不会,我会讲两遍,两遍不会,讲三遍••••••记得我最多的一次讲了5遍,我觉得讲题不在多,而在是否听懂,吸收和理解。 2 比较注重学生对我的回应和我和学生之间的互动:一道题,讲的过程中我都会多次停顿,问学生是否听懂,听懂了再做下一步的讲解,否则问他什么地方没听懂,和他讲解,听懂了再进行下一步的讲解。 3 声音洪亮,把我的激情带给学生:我觉得上课最重要的就是激情了,一节课声音抑扬顿挫,起起伏伏才能让学生听得津津有味,否则学生该昏昏欲睡了。所获荣誉: 参加数学竞赛二等奖。教育理念: 我觉得给别人讲题是一个很快乐的过程,从小我就很喜欢给同学讲题,就像我们老师说的,传授知识是一个快乐的过程。我要改变学生对数学的恐惧,引导他们学习,让他们体会到成功做完一道题的骄傲和自豪感,将学习数学的快乐带给他们。
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在校研一学生 小学数学,小学奥数,初一初二数学,初三数学,高一高二数学,高三数学,
亲切和蔼有耐心有良好的专业素养!四六级英语证书,计算机二级三级证书,三好学生证,数学建模省一级证书,教师资格证!
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在校大三学生 初一初二数学,初三数学,高一高二数学,高三数学,
本人是首都师范大学数学系大三的学生。想要兼职数学家教。为人开朗热情,数学基础扎实,比较有耐心。能够调动学生对于学习数学的积极性。正在带一名要升高三的学生数学。也带过高一的数学。对于要上高三的学生,我每次授课主要是以讲解三年高考两年模拟为主。他们老师留的作业和海淀练习册为辅。通过我对没到题目的讲解,帮他规范解题的思路与过程,并把自己的考试和学习数学的经验和方法告诉他。因此在三个月内他的数学成绩有了明显的提高,虽然还不太稳定。但我有信心能够帮他把数学基础巩固并提高。然而对于那个要上高二的学生,根据他的基础薄弱点,我主要是把数学书必修1和2的概念加一些基础的习题进行讲解。比较有耐心,在做题的过程中不断的提问学生相关知识点,进行记忆的加深。