我是小学数学吴老师，35岁，从事一线教学10年，有独特的教学风格，对小学同步及奥数都非常有经验，尤其小升初，重难点的把握非常到位，业余时间所带学生成绩均有不同程度的提高，例如今年暑假中关村小学六年级刘同学期末数学成绩从70分左右到满分，近期辅导的北师大小学六年级徐同学单元测试从80多分到98分等

许老师，女，本科学历，一线从教小学数学16年，亲和力强，根据孩子的特点教学，注重基础和学习方法的教学，提升学习能力，擅长引导激发孩子学数学的兴趣，立足为孩子将来的学习奠定坚实的基础，"让孩子易学，让家长放心"是我的目标!

数学曹老师，女，在职，研究生学历，教龄8年。授课特点：喜欢小孩，能和孩子打成一片，教学经验丰富，课堂氛围轻松愉悦，针对不同情况的学生制定个性化教学方案，最终达到学生与家长预期的效果。经过多年的教学经历，总结出了一套教学方法，能够使复杂问题简单化，让学生更容易领会。 教学案例    张同学，西城区某学校三年级，补课9次由62分提升到88分。 崔同学，朝阳区某学校四年级数学，上10次课，由之前的60分左右，提升到90分。 欧阳同学，海淀区某学校，六年级，课内与奥数相结合，使孩子的思维能力得到提升，并且课内成绩一直名列前茅。 李同学，开始对数学没兴趣，后来通过制定个性化方案，将数学知识点融合到生活以及身边的事物，以加深理解，最终取得骄人成绩。

人有将近10年的教学经验，带过6届小学毕业班，对小学数学知识点非常熟悉，可根据学生特点因材施教，由于有教小学的经验，所以对小升初的衔接也有自己独特的教学方法。本人可以进行课本同步辅导，也可辅导奥数如华数，举一反三，21世纪金牌等。乐于与学生沟通，善于抓住学生的特点激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而有效地提高成绩。学习贵在有兴趣，并带着兴趣去学习，从而体会其中的乐趣才能成绩及独立学习能力有所提高。因此找个好老师，学习行之有效的学习方法并不断积累好的学习经验，这才是激发学习兴趣及提高学习成绩最好的途径。

有亲和力，连续几年带一对一数学、奥数，效果显著。本人性格开朗，乐观向上，爱好广泛，待人真诚，热情、对工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，有较强的适应环境能力，耐心。与人相处和睦融洽，乐于助人。

北京市重点小学带班教师，重点大学数学系研究生毕业，一线在职骨干教师，六年教学经验，一级教师，授课风格认真负责，善于对知识点进行举一反三讲解，有自己独特的教学知识体系，根据自己多年总结的数学知识网络，针对学生弱点，也就是知识网的每一个网点进行查漏补缺，多年经验证明这种方法对提高学生成绩特别有效。

在重视知识的传授中，更重视学生学习习惯的养成。课堂设计新颖，通过联系生活实例将枯燥的数学题目形象生动化。善于创设教学情境，引发学生学习情趣，使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的，让孩子时时保持新鲜感、亲切感。

本人专业小学数学老师，从教15年以上，一直担任高年级数学老师，经验丰富，有耐心，熟悉各版本的教材，精准把握教材重难点，有自己独特的教学方式，让学生学习知识的过程是由浅入深，先夯实基础，再拓展延伸。曾经辅导过的学生，成绩都有明显的提高，。孩子受到了老师的表扬，我得到了家长的信任，我提高了孩子的自信，也深受孩子的喜爱。我辅导过五一小学，史家小学，呼家楼小学，清华附小等学校的学生。

北京人，一直在一线，做过多年班主任和一对一个性化课外辅导，了解学生心理。掌握考点，有自己独特的教法，只要学生和家长肯配合，效果非常显著

于老师，女，36岁，小学高级教师，教龄12年，一直从事一至六年级的小学教学工作，能因材施教，熟悉小学生不同阶段学生的心理，能真正做到因材施教，性格开朗，真诚，工作认真踏实，责任感强，授课风格灵活不死板，亲和力强。

2010年始辅导一国际小学学生，使之对数学起源、发展以至中国文化产生浓厚兴趣，至今已成为其家庭老师；2010年辅导一普小小学学生参加毕业考试，成绩优异，考取北京市重点初中；2011年辅导一学生参加奥赛，取得理想成绩；2012年辅导两名五年级学生参加区级竞赛，全样本考试成绩提升显著；2012年辅导一三年级学生参加北京市统测，四次课成绩由65提升到83；2013年辅导北京市重点小学学生参加比赛，获得叶圣陶杯二等奖；2013年辅导一学生参加华人杯比赛，获得一等奖；2013年辅导一四年级学生参加期末考试，成绩由40名提升到第12名

小学一至六年级数学，所带学生成绩名列前茅，熟悉小学同步课程，在教学时激发学生的学习兴趣。亲和力强，能够让孩子很快的喜欢上，而且善于和家长沟通交流

十三中分校的张同学，从初一带到初二，成绩一直稳定到年级前二十名，。中关村中学的谢同学从初一到初二，中考成绩115分。万寿路的王同学成绩一直很差，学习无兴趣，初中成绩一直不及格，自从我带了一年，提高了兴趣，爱上我的课，学习主动了，每次考试在90分上，家长和学生非常满意。这样的例子还有很多，在此不一一例举

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