任教十多年，近年一直带高三毕业班，对于北京语文高考题型非常熟悉，研究十分透彻，尤其擅长文言文、阅读、作文的教学。上课效果都是当堂课见到。高一高二400/小时，高三600/小时

教学风格风趣幽默，教学方法提纲挈领，本着教书育人的原则，和蔼亲切，认真负责，让学生在快乐中学会知识，在轻松中体会道理。尤其擅长阅读和作文的辅导，同时擅长国学课程的授课。

十年教龄谢谢，您好！我是语文卫老师。 北京师范大学汉语言专业，现北京海淀一线在职，11年教龄。 擅长引导学生，通过不同的文体特点，了解语文的行文逻辑。引导学生掌握快速有效的阅读技巧。精准抓住考点，多角度立体分析问题，围绕主题组织语言。 1-把基础知识，分成若干个专项，然后逐项去进行三百六十度无死角的扫描夯实 2-抓住容易考和容易错的知识点，着重深入，追本溯源地深耕细作。基础知识做到全.细.深。基础知识讲课做到灵活，归类细致 3-字词理解要拆分和重整地咬文嚼字，变成学生自己的东西。 二.教授阅读理解知识的特点： 把阅读文章分类，一项一项去总结解题套路。 1.读文章筛捡信息的能力： 通过几大读文技巧获得。读文阅读理解，不会读文就做不好试题。读文的方法有：主谓宾法＋角色梳理法＋结构拆分法＋拆分重整理解法＋表里深潜法等，再加上遵守勾画原则，学生的读文质量会明显提高。 2.审题能力： 把试题分类，把审题过程，变成例出得分公式的过程，让学生做到审题逻辑化，深入化。 3.回答问题的能力： 在深入阅读的基础上，针对审题得分公式，例出自己的回答公式，这是语文回答问题的逻辑训练，包括回答的角度和深度的层次感。 4组织语言的能力 组织语言的本质是先找出主动语态的主谓宾，再扩句的过程，词汇可以用文中摘录法，概括法，分类归属法等。 三.作文教授特点 细致分类作文 1.例文结构解剖，加强学生写作内容的结构搭建能力。 2.文采训练，通过整散句法，引经据典法，长短句法等训练强化学生的文采 3.立意深入切实，和文章内容相协调。 4审题训练法，让学生审题不跑，抓题更切要害。 四.教学风格 条理清晰，追问式讲解，逻辑性引导，直到学生一步步说出踩点答案为止。 幽默风趣，抑扬顿挫，收放有度。 学习语文既要有文学情怀，又要有理科思维 讲信用，重责任。

家教经历：2014年，北大附中李同学，经过9个月的辅导，由原来的63分提高到高考成绩118分；人大附中的王同学，从6月1日开始辅导，仅用25天时间，由原来的75分提高到高考时的125分；交大附中的张同学，经过11个月的辅导由93分提高到高考时的132分。2013年，8中的王同学，经6个月的辅导，高考成绩为133分；20中李同学，经7个月的辅导，由72分提高到高考时的130分，育英中学的马同学，春节后经过三个半月的辅导，高考成绩就达到了132分。近年来的成功案例很多，这里就不再一一列举了。

北京海淀区重点中学高中语文教师，多年教学经验。熟悉北京高考命题结构与考试趋势。在教学中善于发现学生学习习惯与学习方法的漏洞，通过培养良好习惯、改进学习方法、提高应试技巧，配合系统训练提高学生成绩，尤其在阅读、写作辅导方面有系统和独到的方法，在中考和学期统考中，班级平均成绩多次学校领先

个人简介河南省高考语文状元。语文、文综客观题满分。曾任职于正部级事业单位办公厅从事北京政协文案起草等工作。热爱教育，擅长语文。多年从事语文教学辅导工作，成效显著，深受家长学员好评。 教学风格注重总结梳理。好孩子是鼓励出来的，永远给学生爱心和支持。 教学成果所教学生不但语文成绩显著提高，而且在所有学科整体规划、总体学习方法和思维的养成上受益颇多。辅导过初高中各个年级近百名名学生，不乏考入人大附、北大附、八一中学、北大、清华等理想学校的同学。高三陈同学经过知识系统性梳理后，高考语文成绩取得131分的高分。初三李同学语文从104分提高到113分，顺利考上人大附中高中。初三张同学通过系统培养语文从88分提高到107分。高一程同学是个理科天才，一直对语文不感兴趣，惧怕作文。经过系统化阅读和作文模块训练，他逐步对语文找到了感觉，高二下学期语文单科成绩已达到班级前10。 2012年中高考期间最多一模前2次课提高20分，进步22个名次。中考学生平均5次课提高20分左右，深受家长好评。2013针对高三期末的考前串讲，卢同学一次课作文提高8分，李同学4次课语文由56提高到87。2013年一模到二模的高三学生中，5名学生由90分左右提高到110以上，均进入班级前十。 教学特点亲和耐心，擅长总结，化繁为简，授之以渔。

北京市重点示范校在职一线教师、北京市市级优秀教师，高中语文学科带头人，多次参加海淀区高三期中期末、一模二模命题工作。在二十年的教学实践中对语文教学和提高学生语文成绩形成了独到的见解和方法。

本人从事高中语文教育教学多年。积累了丰富的教学经验，深谙北京市语文高考考纲，考点，尤其擅长高考语文各个题型的答题技巧和解题方法。帮助语文基础不好的同学达到短期提分的目的。

专业语文教师，教育硕士，多年担任初高中语文教学和教研工作。历任中高考毕业班教学，北京家教十多年经验。熟悉中高考考点，对学生善于因材施教，能拿得住后进生，也能提高优等生分数。

1998年，所带班集体获省优秀班集体荣誉称号，2000年，指导学生参加<语文报>（高中版）征文比赛获得全国优秀指导教师奖。 2006年6月6日下午一点作为京城语文名师（只有三人参加）被邀请到网易网站为全国卷1、全国卷2，湖北卷做答案，并第一时间在网上公布。做好答案好，又到演播室当场点评全国语文高考卷。从2010年开始至现在，作为“全国名师巡讲团成员”去过哈尔滨、银川、郑州、邯郸等地去给当地高三老师讲授一模二模复习方法、高考重要题型归纳和指导、如何指导学生写出高质量作文等，获得了与会老师们极高的赞誉，认为我的讲解有的放失、卓有成效；同时，我还是”自主招生语文讲师“，经常利用节假日到全国各地去巡回讲课，由于讲课方法独特，重点难点突出，学生深感获益匪浅。 教研成果：1997年，发表《班主任工作点滴谈》一文，获“一等奖”；2000年，《阿q精神胜利法之我见》一文，刊登于《中学语文教学研究》上；2006年，《谈语言的表达作用一类题的解题思路》发表于《湘潮》并获一等奖。 教学优势：因连年带毕业班,并且多次参加小升初、中考及高考阅卷，所以熟悉考点难点，在基础知识及语言运用、现代文阅读、作文、诗词鉴赏等方面都有独特的教法和技巧.阅读方面潜心研究了“重点题型法”，很受同学们的欢迎，攻克了阅读时无从下手，做题时全无思路的难关；作文方面独创了“六步教学法”，脉络清楚，环环紧扣，讲解完后学生会真正明白，龙头猪肚.豹尾的含义及写法，再也不会为作文而“愁白少年头”了。

北京海淀区重点中学语文教师、辩论队教练，本科中文系，研究生在英国G5精英大学修读比较文学专业，对中国文学和西方文学都有研究。教学方面尤其擅长作文和名著阅读。

亲和力强，循循善诱

自毕业后一直在社会办教学和个人家庭担任语文同步辅导和后进学生的辅导工作，也曾经担任过作文教学的辅导工作。

3年授课经验。 原新东方教育培训学校资深教师。 有高中语文教师资格证，普通话一乙资格证。 对于北京高考语文学科有深入研究。

高三语文,高一高二语文,