辅导过各种程度的学生,成绩比较好的学生重点是综合题,但也有特殊情况： 06年十三中的杨同学,她的隐含条件的题,图形设计,和证明过程存在问题,所以针对她的问题，分块、分题型逐一解决,中考数学成绩以119分考上四中. 08年三帆尹同学也是个别知识点的题型存在问题，由初三第一学期期末102分通过半学期辅导中考考试117分 但大部分的同学还是必需夯实基础的，不能一味的为拿高分去做综合题，那样反而适得其反，只要基础知识牢固也能取得好成绩。 08年八一中学的高同学和09年五中的田同学一模二模都是八十多分（满分120分），也是通过半学期辅导中考成绩一位同学是103分，一个同学是104分，所以家长一出成绩就告诉我这一喜讯。 情况还有很多，因为每一个同学有时成绩一样，但是存在的问题不同。 对于初三下学期成绩不理想的同学也不要灰心,以后要以基础题和中等题为主,中考也能取得较理想的成绩,

热爱教育事业，喜善于与人交流，喜欢跑步、爬山和旅游，热衷阅读、写作，对生活充满激情；多次实习经历培养了细心严谨、吃苦耐劳、灵活应变能力；多次团队比赛经历，锻炼了团队协作能力和动手能力。

清华大学四年级在读，有丰富的家教经验

乐观开朗，善于沟通，考研数学139，英语69。善于引导学生学习，掌握学习方法。授人以鱼不如授人以渔。

本人中国石油大学研究生，英语过六级，性格开朗，有耐心具备与学生沟通能力，有过家教经历也在辅导班教过小学数学初中数学与化学，学生成绩有明显提高

本科就读师范大学，数学专业，带过小学和初中的家教，在一所中学实习过两个月带两个班级数学课. 现在在读研究生继续读数学教育方向，掌握数学知识和心理学知识，帮助学生在学习数学知识的同时，还能有兴趣的专心听课.有教师资格证

高中参加化学竞赛与英语竞赛，并获得一等奖，同时化学竞赛入选山东省省队；高中时期荣获山东省三好学生；大学时期获得学习优秀奖学金和社会工作奖学金，并且参与“北创”计划及SRT等科研训练。

2017年6月参加高考取得河南省柘城县高考状元，全省排名226名，同年进入清华大学水利系就读。高中期间学习成绩优异，取得奥林匹克物理竞赛省二等奖、生物竞赛省三等奖、数学省二等奖、全国中学生英语能力竞赛（NEPCS）全国二等奖。大学期间取得清华大学学生骨干、军训优秀个人等称号。

现就读于清华大学热能工程系，学习成绩良好，已获得免试读研资格，较擅长理科，具有一定的家教经验，教授过的学生普遍反馈成绩有进步。（作为参考:高考物理成绩103左右/110，数学成绩130+）此外本人比较容易和学生相处，性格开朗阳光，喜欢沟通，相信可以让学生更好的理解学习技巧和方法，帮助提高学习成绩。

本人初高中成绩优异，在班里始终第一第二。现从华北电力大学机械工程系考研转入华北电力大学电力工程系，考研总分394分。本人对初高中数理化有一套自己的研究与理解，尤其是笔记方面更是出类拔萃，可以让孩子逐渐爱上学习。除此之外，本人性格温和，对自己素质要求极高，教学时也会掺杂德育部分。

本人现就读于人民大学本科一年级，踏实刻苦，耐心认真，善于沟通，对于高中的语文数学英语以及文综较为擅长，曾获语文能力竞赛和英语能力竞赛全国一等奖。中考时也曾以全省前十的成绩考入重点高中，对于初中和小学的知识讲解注重方法和经验的传授，活学活用。

本人是首都师范化学系研一在读学生，为人性格开朗，本科期间从事过物理、化学以及数学的教学工作。与学生沟通融洽，对待学生有耐心，受到学生家长的一致好评。

姓名：王红军 性别：男 大学名称：中国科学院大学的研究生， 高考分数:高考数学145分高考英语141分 经历：有三年多的辅导经验，擅长辅导初高中的数学和数学，学生有不同程度的提高。性格开朗，能和学生打成一片，受到学生的喜欢。主要是初高中，现在也有带着初高中的学生。

本人在某著名大学附属中学任教，四次带过初中毕业班，学生很多升入人大附中，北大附中，交大附中等优秀高中。本人在小学中学期间，获得全国数学奥林匹克竞赛一等奖，北京市迎春杯数学竞赛一等奖，希望杯数学竞赛二等奖，保送进入人民大学附属中学数学实验班，师从刘彭芝校长，周沛耕教授等多名著名数学老师，研究生毕业后因为对教育的热爱，又选择了进入教育行业，经过多年的教学，结合自己的经历，对小升初奥数有非常独到深刻的见解，并对初中数学的教学有丰富经验！

由于大多数学生还没有辨别、筛选题目能力。因此，教师要避免逐题讲解的授课模式，要精选一些典型的试题，作为备课资 料， 同时，精心选择适合学生的试题作为课堂练习。 其次，注重题目分析。解决数学问题，实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系桥梁的过程。所以，解答一个数学问题前，要认真分析，这样才能寻找出解决问题的最佳途径。教师要先让学生读题，弄清已知条件和所求的问题，然后让基础较好的学生分析解题思路，最后由教师总结该题的解题策略，并使学生认同。 再次，注重知识总结。做题的主要目的是发现学习中存在的问题、巩固所学的知识点、检验学生的学习效果，以便学生改进。因此，习题不是做得越多越好，解题后的总结至关重要。教师要引导学生注重概念、定理、公式的理解，尽量给学生留少量的作业，不搞题海战术。学生做完题后，要对解题方法和技巧及时进行归纳和总结。对于一些典型的、中考中常考的题型，要求学生整理在笔记本上，随时拿出来看看，以达到掌握的目的。